藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：實(shí)驗(yàn)稿

定　價(jià)：￥15.75

作　者：	滕守堯主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	走進(jìn)新課程叢書
標(biāo)　簽：	藝術(shù)教育

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ISBN：	9787303060948	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	224頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本次課程改革在以下幾方面取得進(jìn)展。1、明確區(qū)分義務(wù)教育與非義務(wù)教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容2、突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)3、加強(qiáng)新時(shí)期學(xué)生思想品德教育的針對性和實(shí)效性4、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革5、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的評價(jià)體系6、制定國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策，提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要。

作者簡介

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圖書目錄

第一篇《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的背景與理論基礎(chǔ)
第一章藝術(shù)與人的發(fā)展(3)
第一節(jié)藝術(shù)與人類文明一藝術(shù)教育的歷史回顧(3)
第二節(jié)藝術(shù)教育與人的發(fā)展一藝術(shù)教育的功能(7)
第二章藝術(shù)課程改革的國際背景(13)
第一節(jié)世界藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革(13)
第二節(jié)藝術(shù)教育的新觀念(15)
第三章我國藝術(shù)教育的考察(22)
第一節(jié)我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題(22)
第二節(jié)我國藝術(shù)教育改革的狀況(25)
第四章藝術(shù)教育改革的基礎(chǔ)理論研究(30)
第一節(jié)哲學(xué)研究(31)
第二節(jié)生態(tài)學(xué)研究(34)
第三節(jié)心理學(xué)研究(37)
第四節(jié)教育學(xué)研究(43)
第二篇《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容
第五章藝術(shù)課程的目標(biāo)定位(51)
第一節(jié)藝術(shù)課程的總目標(biāo)(51)
第二節(jié)四個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域(57)
第三節(jié)藝術(shù)課程目標(biāo)的遞進(jìn)性發(fā)展(62)
第六章藝術(shù)課程的基本理念(64)
第一節(jié)藝術(shù)課程要努力營造藝術(shù)能力的形成環(huán)境(64)
第二節(jié)圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)(71)
第三節(jié)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化(74)
第四節(jié)主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)(77)
第七章藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)：以學(xué)生的發(fā)展為中心，從分科走向多門學(xué)科的綜合(81)
第一節(jié)藝術(shù)課程的內(nèi)容(81)
第二節(jié)藝術(shù)課程內(nèi)容的組織(87)
第八章藝術(shù)課程的性質(zhì)(89)
第一節(jié)人文性(89)
第二節(jié)綜合性(90)
第三節(jié)創(chuàng)造性(91)
第四節(jié)愉悅性(95)
第五節(jié)經(jīng)典性(98)
第三篇藝術(shù)課程的實(shí)施
第九章如何進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué)(103)
第一節(jié)兩種綜合藝術(shù)教學(xué)模式(104)
第二節(jié)其他綜合策略(121)
第三節(jié)藝術(shù)課程倡導(dǎo)的幾種具體教學(xué)方式(123)
第十章藝術(shù)課程的評價(jià)建議(134)
第一節(jié)藝術(shù)課程評價(jià)的特點(diǎn)(134)
第二節(jié)藝術(shù)課程的評價(jià)方式――質(zhì)性評價(jià)(143)
第三節(jié)其他評價(jià)策略(162)
第十一章關(guān)于教材編寫的說明(166)
第一節(jié)教材編寫原則(166)
第二節(jié)教師用書和學(xué)生用書的設(shè)計(jì)(167)
第十二章對教師的要求與教師角色的變化(172)
第一節(jié)對教師的要求(172)
第二節(jié)教師的角色定位(174)
第三節(jié)關(guān)于教師培訓(xùn)的建議(176)
第十三章藝術(shù)課程資源開發(fā)與利用(179)
第一節(jié)學(xué)校課程資源的開發(fā)與利用(179)
第二節(jié)社區(qū)和家庭課程資源的開發(fā)與利用(186)
第四篇問題的討論與展望
第十四章問題與挑戰(zhàn)(191)
第一節(jié)新藝術(shù)課程：對傳統(tǒng)單科藝術(shù)教育的超越(191)
第二節(jié)面對新藝術(shù)課程，我們應(yīng)該做些什么(194)
第十五章我國《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的國際視野反思(202)
第一節(jié)我國《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》比較(202)
第二節(jié)我國大陸藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與臺(tái)灣地區(qū)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)比較(205)
第三節(jié)我國藝術(shù)課程改革在國際藝術(shù)教育改革中的地位(207)
第十六章藝術(shù)課程的展望(216)
第一節(jié)有待完善的藝術(shù)課程(216)
第二節(jié)藝術(shù)教育與藝術(shù)課程的前景展望(217)
后記(222)