天才兒童的培養(yǎng)與訓練

     目錄
   一、培養(yǎng)天才兒童，一個頗有意義的課題
    1.報考“小熒星”的滾滾人潮——為望子成龍的家
    長鼓勁
    2.孩子的“智商”被測定后——家長千萬不能對孩
    子喪失信心
    3.面對一系列的問題——培養(yǎng)天才兒童必須注意科
    學性
   二、去掉模糊觀念，天才兒童也許就在你的身邊
    4零歲嬰兒都是天才 —— 一種令人興奮的觀點
    5.神童才算是天才兒童嗎——關于什么是天才兒童
    的討論
    6.不要對他們另眼相待—— 一些容易被人忽視的天
    才兒童
    7.一百五十億個腦細胞——兒童智力的潛力是巨大
    的
   三、培養(yǎng)天才兒童的幾個有趣的理論問題
    8.“一兩遺傳，勝過一噸教育”嗎 ——天才取決
    于后天環(huán)境與教育
    9.兩個家庭：一個興盛 一個衰敗—— 從某種意
    義上講，天才兒童是家庭培養(yǎng)出來的
    10.盧梭的忠告也許是有道理的—— 對天才兒童的
    早期教育不要壓抑人的天性
    11.從“貝多芬”談到“趙青”——對天才兒童的
    “定向培養(yǎng)”要從實際出發(fā)
   四、對天才兒童的若干基本特征的討論
    12.8歲兒童獲得了三項發(fā)明專利——天才兒童要
    有旺盛的求知欲和廣泛而強烈的認識興趣
    13.栩栩如生的小猴與小貓是怎樣畫出來的——天
    才兒童要有敏銳的觀察力和集中的注意力
    14.6歲兒童能縱橫背誦元素周期表——天才兒童
    要有較強的記憶力
    15.楊暉沒有被田徑教練拽走 天才兒童要有頑
    強毅力與“堅持到底”的精神
    16.高斯的“別出心裁”與達爾文的“異想天開”
    —— 天才兒童要有獨特的思維能力和豐富的想
    象力
   五、去了解您的孩子吧——對天才兒童的識別與發(fā)現(xiàn)
    17.家長會上家長的發(fā)言—— 家長一定要了解自己
    的孩子
    18.一位波蘭心理專家的看法——平時應該對孩子
    進行了解的方方面面
    19.早熟與早慧——天才兒童的識別
    20.每個孩子幾乎都存在與生俱來的天賦——天才
    兒童成才趨向的早期識別
   六、孩子是否聰明？兒童智力的測試與評價可以作參考
    21.智力測試在家里就可做——關于智力測驗前的
    幾點說明
    22.智力測驗題——從八個方面測試、評價孩子的
    智力
    23.對測驗結果的評價——既要尊重量化的客觀分析，
    又不能絕對化、凝固化
   七、天才兒童是培養(yǎng)出來的，而關鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)造能力
    24.這是一座金字塔——知識、智力與創(chuàng)造力的關
    系
    25.6歲兒童的“車的遐想”——提高探索問題的敏
    銳性
    26.愛發(fā)問的小孩與勤提問的大人—— 始終保護和
    發(fā)展孩子的好奇心與探究心
    27.中國古代兩個神童的小故事的啟示——幫助孩
    子克服習慣性的思維定勢
    28.不要輕視游戲與玩?！谧杂捎淇斓幕顒又?br />     發(fā)展孩子的創(chuàng)造力
   八、對天才兒童的家庭學業(yè)指導
    29.“快做功課！做完了可以看看電視’——天才兒
    童學習要講究效率與速度
    30.“超前學習”好耶？不好耶？——天才兒童不應
    該進行浪費精力的“超前學習”
    31. 防止粗心大意——天才兒童容易犯的一個錯誤
    32.“地理學，我愛你！’——天才兒童要感興趣地
    去學習各門功課
    33.一個拒絕回答的爸爸——注意聽講，對培養(yǎng)天
    才兒童非同小可
    34.克服隋性，扔掉“拐仗’——天才兒童更要培
    養(yǎng)獨立自主的學習精神
   九、為天才兒童創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境
    35.巴斯加的不幸——充滿母愛的家庭更能把孩子
    培養(yǎng)成有用的人才
    36.老舍的家，一個平等的家——家庭要多一點平
    等意識
    37愿和煦的春風吹遍每一個家庭——和睦家庭是
    天才兒童茁壯成長的“沃土”
    38.要形成“合力”，不要相互抵銷——家庭教育的
   一致性有利于培養(yǎng)天才兒童
    39.求知的、活動的、社會化的小環(huán)境 —— 天才兒童
    需要全面發(fā)展的家庭環(huán)境
    40.一份“父母自我檢查”表——家長要經(jīng)常檢查
    自己的所作所為
   十、天才兒童領導才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)
    41.克魯普斯卡婭對列寧的“畫像”——一份有關
    領袖個性的價值極高的材料
    42.小時候，他曾被人稱為“牛司令’——毛澤東
    領導才能的“源泉”
    43.面對困境，他默默地忍受——周恩來童年生活
    給人的深刻啟示
    44.克林頓未曾出生父先死——貧寒的家庭也能產(chǎn)
    生領袖人物
    45.一份測試表與十條建議——關于兒童領導才能
    的評價與培養(yǎng)
   十一、天才兒童學術才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)
    46.在不同的思維“土壤”上——天才兒童的學術
    才能是各有側重的
    47.“理科成績好的學生，一般不愛咋?！?，是這樣
    嗎？——對具有理科學術開才的兒童個性的思考
    48.他們告訴你 具有文學才能的天才兒童的必
    由之路
    49一份父母問卷—— 對兒童學術才能的早期鑒別
   十二、天才兒童藝術才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)
    50.“我的孩子能跨進藝術殿堂嗎？’—— 藝術家的
    特征與藝術天才的鑒別
    51.家庭是音樂家的搖籃——兒童音樂才能的培養(yǎng)
    52.讓孩子插上想象的翅膀——兒童美術才能的發(fā)
    展與培養(yǎng)
   十三、天才兒童體育才能的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)
    53.奧運冠軍的童年—— 一個成功的運動員應具有
    的個性特性
    54.怎樣了解您孩子的身體條件 ——兒童體格與動
    作發(fā)育的測試與評價
    55.從小就要打基礎—— 重視兒童的體育鍛煉與體
    育興趣培養(yǎng)
   十四、天才兒童操作才能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)
    56.不可忽略的一種天才——培養(yǎng)兒童操作能力的
    意義重大
    57.熟能生巧靠勤練——天才兒童操作才能的培養(yǎng)
    58.怎樣才知道孩子是否“手巧’——介紹一種早
    期兒童操作性動作發(fā)育的診斷方法