高等學(xué)校教學(xué)概論

     目 錄
   序
   前 言
   第一章 我國大學(xué)教育的歷史回顧
    第一節(jié) 我國大學(xué)教育的起源
    第二節(jié) 春秋戰(zhàn)國時期的大學(xué)及大學(xué)教育
    第三節(jié) 秦漢以后的大學(xué)及大學(xué)教育
    第四節(jié) 我國近代的高等教育
   第二章 現(xiàn)代教學(xué)論述評
    第一節(jié) 西方國家的現(xiàn)代教學(xué)論
    第二節(jié) 前蘇聯(lián)的現(xiàn)代教學(xué)論
    第三節(jié) 我國的現(xiàn)代教學(xué)論
   第三章 教學(xué)過程
    第一節(jié) 教學(xué)過程的基本問題
    第二節(jié) 教學(xué)過程的基本關(guān)系
    第三節(jié) 教學(xué)過程的基本規(guī)律
    第四節(jié) 教學(xué)過程的基本特點
   第四章 教學(xué)原則
    第一節(jié) 教書育人的教學(xué)原則
    第二節(jié) 教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)原則
    第三節(jié) 理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則
    第四節(jié) 傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學(xué)原則
    第五節(jié) 因材施教的教學(xué)原則
   第五章 學(xué)習(xí)機制與能力培養(yǎng)
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)的機制與動機的激勵
    第二節(jié) 能力的培養(yǎng)
   第六章 教學(xué)計劃的編制與優(yōu)化
    第一節(jié) 教學(xué)計劃的編制
    第二節(jié) 教學(xué)計劃的優(yōu)化
    第三節(jié) 課程的組織
   第七章 課堂教學(xué)
    第一節(jié) 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)
    第二節(jié) 備課與授課
    第三節(jié) 課堂教學(xué)方法
    第四節(jié) 其他課堂教學(xué)形式
    第五節(jié) 實踐教學(xué)
   第八章 課堂教學(xué)質(zhì)量評價
    第一節(jié) 評價的概念及課堂教學(xué)質(zhì)量評價
    第二節(jié) 課堂教學(xué)質(zhì)量評價的方法
   第九章 考試與命題
    第一節(jié) 考試的歷史回顧與現(xiàn)狀
    第二節(jié) 學(xué)業(yè)成績的評定與考試質(zhì)量的四個指標
    第三節(jié) 命題
   第十章 教師論
    第一節(jié) 教師的勞動和教師的素質(zhì)
    第二節(jié) 教師的職業(yè)道德
    第三節(jié) 教師的評價