化學(xué)課程論

     目錄
   總序
   序
   前言
   緒論
   第一節(jié) 課程的概念
   第二節(jié) 化學(xué)課程論的研究對(duì)象和方法
    一 化學(xué)課程論的研究對(duì)象
    二 化學(xué)課程論的研究方法
   第三節(jié) 化學(xué)課程論與化學(xué)教學(xué)論的關(guān)系
    第一章 中學(xué)化學(xué)課程開發(fā)的歷史回顧
   第一節(jié) 我國的化學(xué)課程開發(fā)
   第二節(jié) 近30年來國外的化學(xué)課程開發(fā)
    第二章 課程編制的理論基礎(chǔ)
   第一節(jié) 課程的分類
   第二節(jié) 幾種典型的課程理論流派
    一 學(xué)科課程理論
    二 活動(dòng)課程理論
    三 布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論
    四 贊科夫的發(fā)展主義課程論
    五 兩大課程觀的對(duì)立與融合
   第三節(jié) 課程編制模式
    一 目標(biāo)模式
    二 過程模式
    三 目標(biāo)模式和過程模式的融合
   第四節(jié) 構(gòu)建教科書體系的原則
    一 教材的邏輯順序
    二 學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序
    三 學(xué)生的心理發(fā)展順序
    四 三序結(jié)合
    五 三序結(jié)合的方式
    第三章 化學(xué)課程的編制
   第一節(jié) 中學(xué)化學(xué)課程計(jì)劃
    一 中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)置
    二 我國中學(xué)化學(xué)課程計(jì)劃
   第二節(jié) 中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱
    一 中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的基本內(nèi)容
    二 化學(xué)教學(xué)的目的要求
    三 化學(xué)課程的內(nèi)容選擇
   第三節(jié) 化學(xué)基礎(chǔ)理論教材的編制
    一 化學(xué)基礎(chǔ)理論在化學(xué)教材中的作用
    二 化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的選材
    三 化學(xué)基礎(chǔ)理論教材的體系
    四 通俗性與科學(xué)性可題
   第四節(jié) 元素化合物知識(shí)教材的編制
    一 元素化合物知識(shí)在化學(xué)教材中的作用
    二 元素化合物知識(shí)的選材
    三 元素化合物知識(shí)教材的體系
   第五節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的編制
    一 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的分類和教學(xué)功能
    二 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材
    三 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的編排體系
    四 實(shí)驗(yàn)教材的編寫體例和行文表達(dá)
   第六節(jié) 化學(xué)習(xí)題的編制
    一 化學(xué)習(xí)題的教學(xué)功能
    二 習(xí)題的分類和對(duì)習(xí)題編制的要求
    三 化學(xué)習(xí)題的編制原則
   第七節(jié) 化學(xué)教學(xué)參考書的編制
    一 化學(xué)教學(xué)參考書的功能
    二 化學(xué)教學(xué)參考書的選材
    三 化學(xué)教學(xué)參考書的編寫要求
    四 教學(xué)參考書的發(fā)行
    第四章 化學(xué)課程的評(píng)價(jià)
   第一節(jié) 課程評(píng)價(jià)的一般概念
    一 課程評(píng)價(jià)的目的
    二 目標(biāo)與課程評(píng)價(jià)
    三 測(cè)驗(yàn)與課程評(píng)價(jià)
    四 形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
    五 內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)
    六 比較與非比較的評(píng)價(jià)
   第二節(jié) 化學(xué)課程評(píng)價(jià)的方法
    一 專家判斷法
    二 教材分析法
    三 系統(tǒng)觀察法
    四 調(diào)查法
    五 測(cè)驗(yàn)法
    六 實(shí)驗(yàn)法
   第三節(jié) 化學(xué)課程評(píng)價(jià)的理論模式
    一 OCPP模式的涵義
    二 OCPP模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法
    三 OCPP模式的評(píng)價(jià)過程
    第五章 化學(xué)課程的管理和實(shí)施
   第一節(jié) 中國課程教材的管理
    一 中小學(xué)課程教材審定原則和審定標(biāo)準(zhǔn)
    二 中小學(xué)課程教材審定程序和送審辦法
   第二節(jié) 化學(xué)課程的實(shí)施
    一 影響化學(xué)課程實(shí)施的因素
    二 化學(xué)課程試驗(yàn)的組織
    第六章 化學(xué)課程改革的問題與展望
   第一節(jié) STS與化學(xué)課程
    一 STS問題的提出
    二 STS教育的涵義
    三 STS與理科課程
    四 STS與化學(xué)課程　
    五 對(duì)于推行STS教育的意見
   第二節(jié) 化學(xué)教科書的職能和編寫風(fēng)格
    一 化學(xué)教師與教科書職能的分配
    二 化學(xué)教科書的編寫風(fēng)格
   第三節(jié) 化學(xué)課程改革展望
    一 化學(xué)課程的多樣化
    二 學(xué)科課程和綜合課程并行
    三 化學(xué)教材的系列化
    四 電腦程序化學(xué)課程將得到發(fā)展
    五 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)
    六 加強(qiáng)師資培訓(xùn)
    主要參考文獻(xiàn)