二胡學(xué)習(xí)問(wèn)與答

　　器樂(lè)教學(xué)是一種審美現(xiàn)象，是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，它“是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”（美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士。墨塞爾語(yǔ)）。本套叢書是出于培養(yǎng)讀者音樂(lè)素養(yǎng)的目的而編寫。本書是二胡學(xué)習(xí)篇，希望能給二胡業(yè)余教學(xué)師生們一點(diǎn)幫助和參考。如今，不論是辦兒童音樂(lè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)音樂(lè)短訓(xùn)班。開(kāi)辦器樂(lè)考級(jí)活動(dòng)，還是個(gè)人教學(xué)，往往更多地考慮經(jīng)濟(jì)利益。而非人才的培養(yǎng)。有些單位和教師。收費(fèi)很積極。卻不能提供與此相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。有的甚至還有招搖撞騙之嫌。這些年來(lái)，我們常常能夠聽(tīng)到這樣的抱怨：有的教師收了學(xué)生半年學(xué)費(fèi)，卻一走了之；有的教師學(xué)費(fèi)不低，但經(jīng)常每節(jié)課只上一二十分鐘便草草收?qǐng)?；有的單位和教師并不具備專業(yè)的教學(xué)能力，卻自吹自擂，大包大攬，誘騙學(xué)生上鉤……如此等等，不一而足。這些都嚴(yán)重地?cái)牧松賰浩鳂?lè)學(xué)習(xí)的聲譽(yù)和環(huán)境，使得許多家長(zhǎng)望而卻步。而興趣是推動(dòng)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)的巨大動(dòng)力，也是提高音樂(lè)教育的重要前提。器樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁漸進(jìn)的過(guò)程。在不同的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的要求必須有不同的側(cè)重，才能使學(xué)生逐步內(nèi)化吸收各種演奏技巧。在教學(xué)中，不能一次給學(xué)生提出許多要求，這樣急于求成，他們記不住、做不到，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生煩躁，懼怕和反感。因此我們要有一個(gè)完整的器樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，整體上把握好器樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏。本套從事便是出于這樣一個(gè)目的。

暫缺《二胡學(xué)習(xí)問(wèn)與答》作者簡(jiǎn)介