思想政治學(xué)科教育學(xué)

定　價(jià)：￥19.80

作　者：	朱明光，藍(lán)維等著
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)科教育學(xué)大系
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787810641470	出版時(shí)間：	2000-01-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	320	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)，課程的發(fā)展和變革將是我國(guó)教育發(fā)展和變革中最為靚麗的一道風(fēng)景線。綜合課程、活動(dòng)課程、選修課程、校本課程等多元課程的出現(xiàn)與發(fā)展都會(huì)在一定程度上豐富、完善學(xué)科課程和彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足，思想政治課的變革也不會(huì)例外?！端枷胝螌W(xué)科教育學(xué)》所研究和思考的是思想政治課這一分科課程的內(nèi)在本質(zhì)和一些帶有規(guī)律性的問題，它對(duì)于我們理性地去思考我們的過(guò)去和明智地去指引我們的未來(lái)都有好處。

作者簡(jiǎn)介

　　楊學(xué)禮男1939年1 2月生北京人?！?961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系?，F(xiàn)任首都師范大學(xué)校長(zhǎng)、首都師范大學(xué)學(xué)科教育研究中心主任、研究員。楊學(xué)禮長(zhǎng)期從事高等師范教育的教學(xué)、科研和管理工作。曾為本科生、研究生講授普通物理學(xué)、理論物理學(xué)、普通物理專題研究等多門課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)顯著。已發(fā)表著作兩部、論文20余篇。社會(huì)兼職：北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京市青少年科技教育協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京市性健康教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。朱光明　5 1歲?，F(xiàn)任人民教育出版社編審、副總編，課程教材研究所研究員、副所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。曾多次參與或主持基礎(chǔ)教育及各類中等學(xué)校思想政治課教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的編訂；曾任《社會(huì)發(fā)展常識(shí)》、　《法律常識(shí)》、《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、　《政治常識(shí)》等多種思想政治課教材主編；曾在《課程、教材、教法》、《教學(xué)研究》、　《中國(guó)教育學(xué)刊》等國(guó)家核心刊物發(fā)表有廣泛影響的學(xué)術(shù)論文50余篇；是承擔(dān)有關(guān)思想政治學(xué)科建設(shè)的國(guó)家規(guī)劃"八五"和"九五"課題研究的主要成員之一。享受政府特殊津貼。

圖書目錄

題詞
序
叢書前言
前言
導(dǎo)論
0．1　思想政治學(xué)科教育學(xué)的研究對(duì)象
0．2思想政治學(xué)科教育學(xué)研究的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)
0．3　思想政治學(xué)科教育學(xué)研究的意義和方法
1思想政治學(xué)科教育本質(zhì)功能論
1．1　思想政治學(xué)科教育與社會(huì)發(fā)展
1．2思想政治學(xué)科教育與學(xué)生個(gè)體的發(fā)展
2思想政治學(xué)科建設(shè)的方法論
2．1學(xué)科建設(shè)的歷史軌跡
2．2整合學(xué)科構(gòu)成的方法論--綜合性原則
2．3構(gòu)建學(xué)科體系的方法論--系統(tǒng)性原則
2．4把握學(xué)科定位的方法論--基礎(chǔ)性原則
3思想政治學(xué)科建設(shè)的課程論
3．1課程體系的規(guī)劃
3．2課程標(biāo)準(zhǔn)的編訂
4思想政治學(xué)科建設(shè)的教材論
4．1教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范
4．2教學(xué)體系的構(gòu)建
4．3教材功能的把握
5思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)論
5．1　思想政治學(xué)科教育對(duì)象及其基本特點(diǎn)
5．2思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的一般規(guī)律
5．3社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)理論
6思想政治學(xué)科教學(xué)模式論
6．1思想政治學(xué)科教學(xué)模式概述
6．2對(duì)思想政治學(xué)科歷史中主導(dǎo)教學(xué)模式的反思
6．3探索中的思想政治學(xué)科教學(xué)模式
6．4　思想政治學(xué)科教學(xué)模式選擇和運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的
幾個(gè)問題
7思想政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)論
7．1　教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)目的是否達(dá)成的反饋機(jī)制
7．2思想政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性
7．3思想政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的爭(zhēng)議和探索
7．4思想政治學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
8思想政治學(xué)科教師論
8．1思想政治學(xué)科教師的職業(yè)角色定位
8．2思想政治學(xué)科教師的人格要求
8．3思想政治學(xué)科教師的教育觀
8一思想政治學(xué)科教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)
9思想政治學(xué)科的國(guó)際比較和未來(lái)展望
9．1美國(guó)社會(huì)研究課程
9．2　日本的社會(huì)科課程
9．3思想政治學(xué)科發(fā)展的未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)