科學(xué)究竟是什么

引言
為什么要學(xué)習(xí)“科學(xué)的性質(zhì)”
第一章什么是科學(xué)問題
一、科學(xué)的目的與其他學(xué)問有什么不同
二、什么是科學(xué)問題
1.區(qū)分真科學(xué)問題與假科學(xué)問題
2.區(qū)分開放性問題與封閉性問題
3.正確使用“是什么”和“為什么”問題
4.矛盾是產(chǎn)生問題的母體
三、科學(xué)問題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
四、教學(xué)中要注意的有關(guān)問題
1.科學(xué)問題宜小不宜大，宜少不宜多
2.讓學(xué)生自己從活動中提出問題
3.讓學(xué)生明確所要探究的科學(xué)問題
第二章科學(xué)的過程究竟是什么
一、過程與方法的含義
二、過程與方法的教育價值
三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)
四、幾種常用的探究活動
1.觀測
2.實驗
3.游戲
4.分類
5.問題解決
五、探究教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.活動中的學(xué)具要有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)5
2.課堂討論的內(nèi)容要反映探究的過程
3.活動要有情境化的背景
4.盡量少說話，讓學(xué)生自己思考和動手
5.要進(jìn)行水到渠成的小結(jié)
第三章假說在科學(xué)探究中的地位
一、什么是科學(xué)假說
二、假說在科學(xué)研究中的作用
三、假說的教育價值
四、假說教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1.假說要有一定的根據(jù)
2.注意假說教學(xué)的循序漸進(jìn)
3.注意對研究設(shè)計和結(jié)果的反思
4.不要為假說而假說
第四章觀察和實驗在科學(xué)探究中的地位
一、科學(xué)的求真性質(zhì)決定了觀察的核心地位
二、科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動
三、測量和實驗對于觀察的貢獻(xiàn)
四、觀察的易錯性和重復(fù)的必要性
五、觀察教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.所觀察的主題和變量要少
2.強(qiáng)調(diào)觀察記錄的客觀性和準(zhǔn)確性
3.觀察活動要突出科學(xué)原理
4.討論是獲得正確的觀察結(jié)果的重要步驟
第五章科學(xué)離不開邏輯
一、常見科學(xué)邏輯的類型
1.歸納法
2.演繹法
二、其他派生的邏輯推理
三、邏輯與理性
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.整個活動過程要邏輯簡明
2.不要夸大發(fā)散型思維的作用
3.排除不合邏輯的信息
4.注意常見的邏輯錯誤
第六章
怎樣認(rèn)識科學(xué)的相對真理性
一、后現(xiàn)代主義科學(xué)觀及其影響
二、科學(xué)知識相對真理性的含義
三、科學(xué)的相對真理性與科學(xué)教育的循序漸進(jìn)
四、在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1.糾正學(xué)生們的錯誤概念要循序漸進(jìn)
2.強(qiáng)調(diào)證據(jù)與解釋的不同之處
3.進(jìn)行科學(xué)家人格的教育
4.科學(xué)史是正確認(rèn)識相對真理性的最好教材
第七章科學(xué)與人文的關(guān)系
一、科學(xué)與人文是可以融合的兩種文化
二、中國科學(xué)教育的特殊使命
三、科學(xué)教育需要什么樣的人文精神
四、在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)人文精神的手段
1.重視科學(xué)概念體系中的人文意義
2.科學(xué)史、科學(xué)家故事的運(yùn)用
3.情境教學(xué)的運(yùn)用
4.通過合作與討論培養(yǎng)科學(xué)的人文精神
5.教師優(yōu)美的語言和充滿愛心的態(tài)度與人文精神的培養(yǎng)
第八章自主建構(gòu)與科學(xué)探究的關(guān)系
一、什么是建構(gòu)主義
二、什么是建構(gòu)主義教學(xué)論
三、科學(xué)知識學(xué)習(xí)的特殊困難性
四、學(xué)生自主建構(gòu)的特點(diǎn)
五、教學(xué)中應(yīng)注意的有關(guān)問題
1.以科學(xué)史為根據(jù)，重演科學(xué)理論的產(chǎn)生過程
2.對一些難點(diǎn)原理和過程，要注意重復(fù)、鞏固
3.對不科學(xué)的概念要從“建構(gòu)”過程給予糾正
4.重視集體討論活動
第九章什么不是科學(xué)
一、科學(xué)與宗教、迷信
二、科學(xué)與神話、魔術(shù)
三、科學(xué)與技術(shù)
四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1.減少科學(xué)課上的非科學(xué)語言
2.堅持科學(xué)家的科學(xué)觀
3.強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，消除神秘性
4.防止非科學(xué)教育目標(biāo)喧賓奪主
第十章“自然”與“科學(xué)”的差異是什么
第十一章我國教師的特殊問題
附錄1本書引用的課例總匯
附錄2西方科學(xué)教育研究成果簡介
參考文獻(xiàn)
結(jié)語