創(chuàng)新思維的助推器：上海市大同中學(xué)研究性課程案例研究

定　價：￥21.00

作　者：	吳剛平，楊明華主編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	普通高中研究性學(xué)習(xí)案例研究叢書
標　簽：	創(chuàng)造性思維

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ISBN：	9787561736968	出版時間：	2004-03-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	192	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　有效，無限的探尋，信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)，走向課程領(lǐng)導(dǎo)，研究性學(xué)習(xí)在農(nóng)村，大班小班化，創(chuàng)新思維的助推器。相知道嗎？學(xué)校如何以現(xiàn)場為基地合理而有效地實施研究性學(xué)習(xí)這門開放性的課程？信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)如何開展eClass是怎么回事？研究性學(xué)習(xí)如何評價與管理？考試，肯定不行；不考，怎么辦？農(nóng)村中學(xué)可以開展研究性學(xué)習(xí)嗎？是資源問題還是認識與行動問題？平行班超過20多個的大規(guī)模學(xué)校怎樣開展面向全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)？有沒有專門的對策？上海的研究型課程是怎樣規(guī)劃與設(shè)計的？它與全國普通高中課程方案中的研究性學(xué)習(xí)有何異同？如果這6個問題解決得好，對于“想開展而苦于沒有對策”的學(xué)校來說，就可以得到啟發(fā)或靈感，或者參照或模仿。本套叢書就是由項目專家進入學(xué)?，F(xiàn)場進行兩年研究之后，給你講講6所項目學(xué)校的課程故事。

作者簡介

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圖書目錄

研究性學(xué)習(xí)與案例研究（代總序）
1 大同中學(xué)與研究型課程
1.1 老城廂中的教育綠洲
1.2 九十年的風(fēng)雨路
1.3 “看破紅塵”的歲月
1.4 對研究型課程的認識
2 研究型課程的追求
2.1 發(fā)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
2.2 尋找最佳組合
3 讓思維模式在發(fā)現(xiàn)問題中創(chuàng)新——綜合課的探索
3.1 綜合課的形式
3.2 綜合課的課程方案
3.3 注重問題意識的培養(yǎng)
3.4 走進課堂——兩個教學(xué)案例
3.5 綜合課的效果
4 讓思維模式在解決問題中創(chuàng)新——課題研究的探索
4.1 課題研究什么
4.2 課題指導(dǎo)的兩個特色
4.3 課題指導(dǎo)的三個案例
4.4 學(xué)生和老師的感受
5 讓思維模式在反思問題中創(chuàng)新——知識論的探索
5.1 鳳棲梧桐
5.2 知識論的課程方案
5.3 備受青睞的討論法
5.4 走進課堂
5.5 開啟師生的智慧之窗
6 管理與評價
6.1 職責(zé)明確的管理制度
6.2 形式多樣的校本教師培訓(xùn)
6.3 動態(tài)的檔案袋評價
6.4 有彈性的學(xué)分制
7 繼往開來
7.1 憶崢嶸歲月
7.2 名校的憂思
7.3 未來的憧憬
附件一計劃與總結(jié)
附件二規(guī)章制度
附件三評價與管理
附件四學(xué)生作品與教師教案
后記