世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)（寫作訓(xùn)練）

　　《世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)——寫作訓(xùn)練》是新世紀(jì)高職教材編委會(huì)組織編寫的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)類課程規(guī)劃教材之一。這是由高職一線教師編寫的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寫作教材。作為高職一線教師，我們對(duì)高職英語(yǔ)課程倡導(dǎo)“學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)”的教學(xué)指導(dǎo)思想有著更為深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此，本教程從研討到編寫的整個(gè)過程，始終注意把握“學(xué)用結(jié)合，為用而學(xué)”的編寫思路，遵循“從實(shí)際工作崗位需要入手、著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用英文寫作能力”的編寫原則，力求使學(xué)生通過本教程的訓(xùn)練，能夠“寫得出，寫得對(duì)，寫得快”，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書面交流的目的。同以往同類教材相比，本教程具有如下特色：1.視角獨(dú)特，思路清新傳統(tǒng)的英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教材往往以各類文體的例文分析為主，配以關(guān)鍵句型，個(gè)別教材附有練習(xí)，但大部分沒有練習(xí)。這些寫作教材更像寫作參考書，不太適合邊講邊練的課堂教學(xué)需要。此外，絕大部分教材不盡適合高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。本教程的編寫則突出體現(xiàn)了高職教育“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)理念，力求在傳統(tǒng)寫作教材的基礎(chǔ)上有所突破。因此，本教程以練習(xí)為中心，按照“想寫學(xué)寫一會(huì)寫”的順序構(gòu)建教材的框架體系，重點(diǎn)突出寫作技能的實(shí)踐性和可操作性，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能為目標(biāo)，避免將寫作當(dāng)作知識(shí)來(lái)講授的老套路。2.板塊互動(dòng)，階梯漸進(jìn)各單元相互銜接，層層遞進(jìn)，由淺入深。每課都圍繞各自主題展開訓(xùn)練，但各課間又不失內(nèi)在的聯(lián)系。從“開篇熱身”，到“導(dǎo)入”，再到“范文學(xué)習(xí)”、“寫作技巧”，直至“操練”，所有內(nèi)容都圍繞一個(gè)宗旨展開，即教學(xué)生“學(xué)會(huì)寫”。3.尊重個(gè)體，以人為本本教程各個(gè)模塊的訓(xùn)練都是圍繞以學(xué)生為中心精心設(shè)計(jì)的。本教程力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，改變寫作課教師主體的呆板、枯燥的陳舊教學(xué)模式，教師主要的課堂角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生寫作訓(xùn)練的有效組織者或51導(dǎo)者?！熬殹笔怯⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵，“練”是從不會(huì)到會(huì)的過程，也是實(shí)現(xiàn)“任務(wù)型學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”的最有效途徑，同時(shí)也是本教程所以著重突出練習(xí)的目的和宗旨之所在。4.實(shí)用為主，夠用為度本教程不求面面俱到，但求實(shí)用、夠用。因此，我們?cè)谶x材時(shí)以學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)可能用到的寫作文體為主要講授目標(biāo)，精講多練。不求最多，但求最好。

暫缺《世紀(jì)商務(wù)英語(yǔ)（寫作訓(xùn)練）》作者簡(jiǎn)介