大學(xué)生積極心理

定　價(jià)：￥28.01

作　者：	陶國富，王祥興主編
出版社：	華東理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)大學(xué)生心理研究
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787562817024	出版時(shí)間：	2005-05-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	406	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　大學(xué)生的人格與文化分不開，從社會(huì)化的視角看，人格是人在社會(huì)化過程中不斷接受文化規(guī)則而逐步形成的，從這個(gè)意義上說，人格是復(fù)制品。中國的文化傳統(tǒng)極為厚重而又頑強(qiáng)，但即使如此，也頂不住多災(zāi)多難的打擊。文化斷裂同社會(huì)動(dòng)蕩一樣，其人格的分離和缺失，不是幾十年工夫就可以調(diào)適過來的，群體記憶會(huì)將其心理、社會(huì)效應(yīng)從過去延續(xù)到未來很長(zhǎng)一段時(shí)間。改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的突飛猛進(jìn)，使我們將“文化自覺”作為自我認(rèn)同的相關(guān)話題予以思考，其目的在于提高心理品質(zhì)，推動(dòng)人格建設(shè)。中國文化的心理學(xué)研究中“已”的觀念和與之相關(guān)的命題，在我們今天討論“自省”、“自知”進(jìn)而討論心理品質(zhì)和人格建設(shè)的話題時(shí)，顯得尤其重要。中國文化的“已”，并不是孤立的個(gè)體，而是以“對(duì)”為單元的關(guān)系體，“人”之不有，則“已”亦不成，不是單純“義利”于“已”，也不是單純“義利”于“人”，而是沿著“為仁由已”的命題邏輯，“為仁”之時(shí)亦“為已”，“行仁”之中亦“行已”。“修身”在“齊家”、“治國”、“平天下”之先。這是“為”、“行”、“修”都含有做、實(shí)踐、操作自己、管理自己，這就是自我認(rèn)同與“文化自覺”的心理學(xué)解釋，亦即提高大學(xué)生的心理品質(zhì)和人格建設(shè)。

作者簡(jiǎn)介

　　陶國富，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，現(xiàn)為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)政治系副主任、人文學(xué)院培訓(xùn)部主任、經(jīng)濟(jì)人文研究所和經(jīng)濟(jì)倫理研究所所長(zhǎng)、副教授、碩士生導(dǎo)師。國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物《中國青年研究》特約撰搞人，上海市委“兩課”評(píng)估專家組成員，上海市鄧小平青年思想研究中心研究員，上海大學(xué)生研究中心研究員，上海青年管理干部學(xué)院兼職教授。著有學(xué)術(shù)專著10部，其中《共和國第四代的成長(zhǎng)與發(fā)展》、《當(dāng)代大學(xué)生道德心理論綱》、《大學(xué)生人格重塑》和《成才心理學(xué)》分別獲北方15省市、中南5省等優(yōu)秀著作獎(jiǎng)。主編學(xué)術(shù)著作28部，，其中《跨世紀(jì)大學(xué)生思想心理行為指導(dǎo)》、《色彩斑斕的校園文化》等兩部獲1994年全國高校思政教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，《當(dāng)代大學(xué)生心理健康與調(diào)適》獲1995年上海市高校思研會(huì)優(yōu)秀著作二等獎(jiǎng)，《大學(xué)校園文化》、《跨世紀(jì)大學(xué)生能力論》獲1997年到1999年上海市高校思研會(huì)優(yōu)秀著作三等獎(jiǎng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇，多次獲獎(jiǎng)，并為《新華文摘》、《高教文摘》、《中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》等刊物所摘，計(jì)公開發(fā)表文字約300萬字。

圖書目錄

前言
心理健康篇
　第一章　當(dāng)代大學(xué)生的心理健康
　　一　大學(xué)生心理健康概述
　　二　大學(xué)生心理健康的任務(wù)
　　三　大學(xué)生心理健康的意義
　第二章　當(dāng)代大學(xué)生情緒的有效管理
　　一　大學(xué)生情緒概述
　　二　大學(xué)生情緒的作用
　　三　大學(xué)生情緒的管理
　第三章　當(dāng)代大學(xué)生健康人格的塑造
　　一　大學(xué)生人格障礙概述
　　二　大學(xué)生人格障礙的調(diào)適
　　三　大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
　第四章　大學(xué)生挫折的積極應(yīng)對(duì)
　　一　大學(xué)生挫折概述
　　二　大學(xué)生挫折的成因
　　三　大學(xué)生挫折的應(yīng)對(duì)策略
　第五章　當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性與性格的優(yōu)化
　　一　大學(xué)生個(gè)性與性格概述
　　二　大學(xué)生個(gè)性與性格異常
　　三　大學(xué)生個(gè)性與性格的優(yōu)化
培養(yǎng)卓越篇
　第六章　當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　一　大學(xué)生學(xué)習(xí)概述
　　二　大學(xué)生學(xué)習(xí)的困擾
　　三　大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)整
　第七章　當(dāng)代大學(xué)生的能力加速提升
　　一　大學(xué)生能力概述
　　二　提升大學(xué)生能力的意義
　　三　提升大學(xué)生能力的內(nèi)容
　第八章　當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)
　　一　大學(xué)生創(chuàng)造性思維概述
　　二　大學(xué)生創(chuàng)造性思維的特征
　　三　大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培育
　第九章　當(dāng)代大學(xué)生潛能的深層發(fā)掘
　　一　大學(xué)生潛能概述
　　二　大學(xué)生潛能的自我測(cè)試
　　三　大學(xué)生潛能的培育
　第十章　當(dāng)代大學(xué)生的成功擇業(yè)
幸福生活篇
參考文獻(xiàn)
后記