60個校長的智慧談話

定　價：￥35.00

作　者：	馬聯(lián)芳主編
出版社：	上海教育出版社
叢編項：	學校教育科研叢書
標　簽：	校長

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ISBN：	9787532093625	出版時間：	2005-01-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	376頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　長期以來，師資隊伍的建設一直是許多校長在推進素質(zhì)教育中的“一個心病”，我們常?？梢月牭竭@樣的嘆息：“教育改革，談何容易??！我們的教師素質(zhì)跟不上啊！”而這些年來，向陽小學在這方面走出了一條比較成功的道路，洪校長能不能在這里也給大家介紹一下，你在師資隊伍建設方面的一些思考、做法和心得呢？我們應當把師資隊伍建設工作放到整個學校管理當中去考慮，并始終貫徹“教師要尊重和理解學生，領導要尊重和理解教師”。可以說，我的師資管理的指導思想是“尊重理解教師，讓每個教師獲得成功”。即“容人之短、待人有情、助人成功、激人追求、讓人參與”。一要容人之短。每個人都有不足之處，作為學校的領導不要老盯著教師的短處，而是要多寬容他們的短處，多看他們的長處。譬如，我校有一個教師業(yè)務上很有水平，就是個性太強，脾氣急躁。但是，我還是堅持力排眾議，在工作上大膽地發(fā)揮她的長處，讓她擔任學科教研組長，并請她帶教兩位青年教師，這使她很受感動，在以后的工作中，她最大限度地發(fā)揮了自己的聰明才智，在她的帶領下，組里的各項工作都進步很快，不僅她的組室被評為“區(qū)文明組室”，而且她本人也被評為“上海市優(yōu)秀園丁”，她所指導的兩位青年教師也連連在區(qū)、市獲獎。所以說，只有容人之短，才能更好地用人之長。二要待人有情。這個“情”字說說容易，但做起來卻難，難在哪里？難在校長付出的一定要是真情，那種虛情假意的“情感投資”只能蒙騙教師一時，其結(jié)果必定適得其反。外區(qū)有一位青年教師，曾兩次獲得“市優(yōu)秀園丁獎”，一次獲得“全國小學語文教學競賽一等獎”。她愿意到我校來工作，可是原校的領導說什么也不肯放，該區(qū)教育局領導也出面做工作，許以種種條件挽留這位青年教師。為使她能到我們向陽小學來，我冒著大雨騎著自行車趕往她的學校，一個一個地做校長、書記、教導主任的工作，最后終于“感動了上帝”，這位青年教師得以高高興興地來到了向陽小學。事后，她說，“如果不是校長冒雨來做工作，我已經(jīng)答應領導不調(diào)了”。實踐證明，待人有情絕不是小恩小惠式的關心，而是尊重人的情感世界、消除人的沉重感和壓抑感，而以親切感和信任感取而代之，這種互相尊重、互相承認、互相促進的親切感和信任感是有利于人的發(fā)揮的，同時也是有利于我們做好各項工作的。三要助人成功?！笆棺约韩@得成功”是廣大教師的一大愿望，譬如，老教師希望自己能被聘為導師或指導教師；青年教師希望自己能早日成為“新星”、“新秀”、“新苗”等。所以，要使學校留得住人才，很重要的一點就是學校的領導要從各個方面幫助教師，促使他們早日獲得成功。只有這樣，才能讓教師們真正感到“這里是我發(fā)展的地方”。P30

作者簡介

暫缺《60個校長的智慧談話》作者簡介

圖書目錄

1／叢書編委會《學校教育科研叢書》總序
1／張民生序
2／唐盛昌超越自我，追求卓越，向世界一流學校邁進
9／劉京海在嘗試中成功在自主中成功
16／柴志洪搞好課程建設培養(yǎng)高素質(zhì)人才
22／顧惠樑積極探索教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律
27／洪雨露促進學生全面發(fā)展的興趣教育
33／胡雨芳負責：為了學生的自主發(fā)展
38／李漢云堅持人本管理，開拓辦學新思路
45／仇忠海全面發(fā)展人文見長
51／孫稼麟“研究型”：以文化定型學校品牌
57／王志剛為學生搭建文理兼通的平臺
63／吳子健開展學制改革探索人才成長規(guī)律
69／楊安瀾執(zhí)著地追求，不斷地創(chuàng)新
75／張正之讓每一個師生都能得到充分和諧的發(fā)展
81／趙鳳飛學會選擇主動學習卓越發(fā)展
87／趙家鎬將校長的人格魅力轉(zhuǎn)化為育人的強大力量
94／卞松泉志在教育勤在管理
100／程彪攀登素質(zhì)教育的高峰
106／程華不斷推陳出新提高管理效益
111／董耀棠建構(gòu)自主教育模式推進素質(zhì)教育發(fā)展
117／馮永熙讓每個學生都有一顆健康的心
123／顧正卿“好學力行”，構(gòu)建以校為本的德育機制
129／管彥豐優(yōu)化師資素質(zhì)推進分層教學
135／何曉文團隊合作追求卓越
142／胡文龍發(fā)現(xiàn)問題解決難題提高質(zhì)量
148／胡善通分層遞進，讓每位學生學有所成
154／胡銀弟優(yōu)化課堂心理環(huán)境探究課堂教學模式
161／黃榮奎以人的發(fā)展理念設計學校教育
167／金維良開展圍棋教育探索特色學校之路
173／季萍給學生一個全面發(fā)展的時空
179／康士凱厚德：學校發(fā)展的基石
185／李昌群以科學教育推進高中教育現(xiàn)代化
191／李海棠弘揚“長征”精神實施“三自教育”
197／劉嘉方讓學生做學習的主人
203／郎建中文化立校追求品位
21O／柳澤泉建設富有人文精神的學校
216／魯慧茹讓每一位學生主動、愉快地學習
221／任博生弘揚“生長創(chuàng)造”傳統(tǒng)培育現(xiàn)代氣魄中國人
228／石惠新為學生架設通向世界的橋梁
234／沈建華抓住教學動態(tài)管理尋找?guī)熡柡凸芾硗黄瓶?br />240／宋崇鑫“發(fā)展性教育”夯實學生發(fā)展基礎
245／童永歙傳承育才教改精神開創(chuàng)素質(zhì)教育新路
251／陶德林繼承傳統(tǒng)科研興校
257／湯雁構(gòu)建“智慧育人”的新型辦學模式
262／王以權(quán)在科技教育的旗幟下開拓前進
268／王洪偉依法辦學，構(gòu)建現(xiàn)代學校制度
273／吳國麗實踐美育生活化煥發(fā)師生生命活力
279／吳偉國著眼未來的自主發(fā)展教育
285／項政堅持教育創(chuàng)新，培育“雙高雙強”型學生
291／許榕為學生的“自主發(fā)展”搭建舞臺
297／葉立安致力于學校與社會相結(jié)合的“大教育”
303／余慧斌師生心心相印鑄造健康人格
308／袁小明做理念領先的學者型校長
315／楊明華承擔名校文化使命培育時代大同新人
321／楊泰山積極探索優(yōu)化師資隊伍的方法途徑
328／楊榮學校：引領師生走向幸福的樂園
334／朱吉政辦現(xiàn)代學校：讓教育更貼近學生
340／張人利“按最佳發(fā)展期設課，創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)施教”
346／張雪龍在思考與實踐的互動中提升辦學質(zhì)量
352／張治培養(yǎng)參與能力提高參與品質(zhì)
358／鄭延定做強學校離不開先進理念的支撐
365／周清賢尋找學校主動持續(xù)發(fā)展之路
371／趙忠鐘重視基礎道德培養(yǎng)崇高理想
376／后記