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內(nèi)容簡介

　　本研究以中國高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程為主線，通過對近20年來該領(lǐng)域中的重要階段、重要活動、重要問題進(jìn)行考察和分析，系統(tǒng)地總結(jié)和探討了高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)程、所依托的條件與背景、所表現(xiàn)出的主要特征、所形成的重要創(chuàng)辦與擴(kuò)展模式、所存在的問題與解決對策以及今后的大致發(fā)展走勢等問題；在此基礎(chǔ)上，還分別論證了“中國特定歷史條件下高校的偉大創(chuàng)舉”、“高校在職能擴(kuò)展與提升方面的新變化”、“在高校和企業(yè)問建立規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)”、“今后的主要發(fā)展方向選擇”等核心內(nèi)容，并著重對興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與發(fā)揮高校職能之間的關(guān)系進(jìn)行了深入討論。顯然，這一高等教育學(xué)的研究視角不同于其他一些研究者所采用的社會學(xué)、管理學(xué)的研究方法。換句話說，本研究視角改變了以往相關(guān)研究只關(guān)注企業(yè)管理、政策導(dǎo)向、市場擴(kuò)展，而不關(guān)注高等教育理論發(fā)展的研究現(xiàn)狀。

作者簡介

　　張玨，男，山東省鄒城市人，1960年12月出生。1982年大學(xué)畢業(yè)。1992年赴日留學(xué)，1998年4月獲東京學(xué)蕓大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。1999年9月考入華中科技大學(xué)教科院，2002年6月獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為上海市教科院智力所副教授，主要從事高等教育理論研究、人力資源與教育規(guī)劃工作?！」舶l(fā)表研究論文20余篇，其中一部分刊登于《高等教育研究》、《科技導(dǎo)報》、《江蘇高教》、《教育發(fā)展研究》等中文核心期刊與日本的《社會教育研究》及《柬京學(xué)蕓大學(xué)教育學(xué)刊》。

圖書目錄

第一章緒論
一、問題的提出
二、有關(guān)概念辨析
三、研究文獻(xiàn)評述
四、研究方法、研究的主要問題及研究思路
第二章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的初期發(fā)展
二、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展
三、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展階段上的異同
四、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正逐步走向成熟
第三章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展背景
一、應(yīng)對科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的挑戰(zhàn)
二、國內(nèi)研究開發(fā)力量配置格局給高校留下的創(chuàng)新空間
三、高校與社會協(xié)同發(fā)展的要求
第四章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特征及運(yùn)作模式
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特征
二、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作模式
第五章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題與對策
一、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
二、促進(jìn)高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干對策
第六章再思考：對高校發(fā)揮職能的影響
一、高校職能及高校應(yīng)作的社會貢獻(xiàn)
二、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為擴(kuò)展高校職能的重要活動
三、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高校辦學(xué)的利與弊
第七章高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展
一、興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對高校今后發(fā)展的重要意義
二、高校興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走勢預(yù)測
三、高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需進(jìn)一步研究的問題
致謝
附錄：關(guān)于高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究的調(diào)查問卷