開(kāi)啟21世紀(jì)的鑰匙

　　21世紀(jì)將會(huì)怎樣？未來(lái)、人類、文化、政治以及全球化與20世紀(jì)有何不同，將如何發(fā)展？1990年代末期，聯(lián)合國(guó)教科文組織在科學(xué)家、知識(shí)分子、藝術(shù)家、決策者、公共生活中的領(lǐng)導(dǎo)人物之間發(fā)起了一些交流活動(dòng)，探討未來(lái)可能出現(xiàn)的形勢(shì)。前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利、前愛(ài)爾蘭總統(tǒng)瑪麗.羅賓遜、著名物理學(xué)家普里戈金……這些人立足未來(lái)的研究和前瞻性思維的討論為人類配置了一把開(kāi)啟21世紀(jì)大門的鑰匙。當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)時(shí)，伴隨這個(gè)世紀(jì)的第三次工業(yè)革命和全球化的新形式正在劇烈改變我們的社會(huì)，使我們面臨許多新的挑戰(zhàn)。世界和人類的冒險(xiǎn)活動(dòng)表現(xiàn)出更豐富的潛力，變得更加復(fù)雜、更加相互依存，但同時(shí)也比以往任何時(shí)候更加不確定。特別重要的是，我們要使自己遠(yuǎn)離由變化速度加劇而產(chǎn)生的離心力，因?yàn)椤斑M(jìn)步”的理想很容易引導(dǎo)我們走向疏遠(yuǎn)人類價(jià)值的方向。在此背景下，把握事物之間的聯(lián)系，連接各種思想，使它們具有一致性和相關(guān)性，這些成為十分關(guān)鍵的回應(yīng)。但是我們還必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何在變動(dòng)世界的健全模式中，區(qū)分終將會(huì)被遺忘的干預(yù)與蘊(yùn)藏著真正變化希望的新的和諧。我們的任務(wù)是通過(guò)促進(jìn)各個(gè)學(xué)科、傳統(tǒng)、文化和人類共同體之間的聯(lián)系，探討未來(lái)所蘊(yùn)涵的巨大豐富性、多樣性、復(fù)雜性、相互依存和不確定性。從聯(lián)合國(guó)教科文組織建立伊始，它就具有跨學(xué)科、前瞻性思維的功能，這對(duì)任何有意義的行動(dòng)都至關(guān)重要。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，迫切需要保證人類不再遭遇如此殘暴的行徑。聯(lián)合國(guó)教科文組織用和平的武器——教育、科學(xué)、文化和交流——武裝自己，首先擔(dān)負(fù)起預(yù)防性的使命，使聯(lián)合國(guó)教科文組織成為各種思想的匯集地。其行動(dòng)的有效性也就取決于立足未來(lái)思考的能力。為了衡量21世紀(jì)挑戰(zhàn)的范圍和尋求觀察它們的可能方法，我們必須能夠接受各種方法、各種學(xué)科和各種文化，并為它們提供一個(gè)公開(kāi)討論未來(lái)的論壇。這就是聯(lián)合國(guó)教科文組織“21世紀(jì)座談會(huì)”和“21世紀(jì)對(duì)話”的意圖。這一系列交流成果的精華部分，在做了一些選擇后，被復(fù)制在《開(kāi)啟21世紀(jì)的鑰匙》一書(shū)中。只有通過(guò)思想和人員的交流，才會(huì)出現(xiàn)新的洞察，這些洞察大多以問(wèn)題的形式出現(xiàn)。《開(kāi)啟21世紀(jì)的鑰匙》獻(xiàn)給全世界的年輕人：書(shū)中包含的鑰匙要靠他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，因?yàn)閯倓傞_(kāi)始的新世紀(jì)是屬于他們的。學(xué)習(xí)共同解讀未來(lái)的預(yù)兆并將它們轉(zhuǎn)化為共享的理想和合作項(xiàng)目，是學(xué)習(xí)共同生活的第一步。

暫缺《開(kāi)啟21世紀(jì)的鑰匙》作者簡(jiǎn)介