感應(yīng)與塑造：語文審美教育論

定　價(jià)：￥13.00

作　者：	張永昊，周均平著
出版社：	青島海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書
標(biāo)　簽：	漢語

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ISBN：	9787810269834	出版時(shí)間：	1998-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	291頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這套《新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》理論建構(gòu)的主體內(nèi)容仍然是基本理論——這是語文學(xué)科教學(xué)理論的核心部分，是對它的研究對象變化發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識的概括，是這門學(xué)科理論整體化的根本的內(nèi)容特征，也是這門學(xué)科理論富有生命力的集中表現(xiàn)。就這套叢書基本理論建構(gòu)一說，它包括語文閱讀活動(dòng)論、語文教學(xué)系統(tǒng)論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)策略論、語文審美教育論。其中，既有對語文教學(xué)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境的整體觀照，也有對語文閱讀活動(dòng)和語文審美教育的分析透視，還有對語文習(xí)學(xué)心理和語文教學(xué)策略的描述探討，旨在立體地闡釋語文教學(xué)理論構(gòu)成的多重層次面。同時(shí)，在整體設(shè)計(jì)和每個(gè)專題的研究探討中，我們力求吸取的年來語文教學(xué)研究的最新成果，在更新理論結(jié)構(gòu)的過程中注意強(qiáng)化其科學(xué)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，并努力把語文教學(xué)的理論研究與具體實(shí)踐結(jié)合起來，把理論建構(gòu)在語文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使之既突出語文學(xué)科教學(xué)理論的特征，又能切合語文教學(xué)實(shí)際，具有可操作性，以知應(yīng)新世紀(jì)語文教學(xué)發(fā)展的需要。

作者簡介

暫缺《感應(yīng)與塑造：語文審美教育論》作者簡介

圖書目錄

序
前言
緒論語文審美教育論闡釋
第一節(jié) 語文審美教育論的性質(zhì)
第二節(jié) 語文審美教育論的研究對象、理論結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 語文審美教育論的任務(wù)和意義
第一章語文審美教育的本質(zhì)和特征
第一節(jié) 語文審美教育的本質(zhì)
第二節(jié) 語文審美教育的特征
第二章語文審美教育的目的和原則
第一節(jié) 語文審美教育的目的
第二節(jié) 語文審美教育的原則
第三章語文審美教育的媒介和方法
第一節(jié) 語文審美教育的媒介
第二節(jié) 語文審美教育的方法
第四章語文審美教育的主體和對象
第一節(jié) 語文審美教育的審美主體
第二節(jié) 語文審美教育的審美對象
第三節(jié) 語文審美教育中審美主體與審美對象的關(guān)系
第五章語文審美教育生態(tài)
第一節(jié) 語文審美教育生態(tài)系統(tǒng)
第二節(jié) 語文審美教育的社會生態(tài)
第三節(jié) 語文審美教育學(xué)校生態(tài)
第四節(jié) 語文審美教育家庭生態(tài)
第六章語文審美教育與德育和智育
第一節(jié) 語文審美教育與德育
第二節(jié) 語文審美教育與智育
第七章語文審美教育與審美意識
第一節(jié) 審美意識
第二節(jié) 語文審美教育與審美心理
第三節(jié) 語文審美教育與審美意識
第八章語文審美教育與審美化教學(xué)
第一節(jié) 什么是語文審美化教學(xué)
第二節(jié) 語文審美化教學(xué)過程
第三節(jié) 語文審美化教學(xué)的基本要求
第四節(jié) 語文審美化教學(xué)的組織
第九章語文審美教育與語文能力培養(yǎng)
第一節(jié) 語文審美教育與閱讀訓(xùn)練
第二節(jié) 語文審美教育與聽說訓(xùn)練
第三節(jié) 語文審美教育與作文教學(xué)
第四節(jié) 語文審美教育與思維訓(xùn)練
第十章語文審美教育與教師審美素養(yǎng)
第一節(jié) 審美素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)及意義
第二節(jié) 語文教師審美素養(yǎng)的基本內(nèi)容和要求
第二節(jié) 提高審美素養(yǎng)的途徑
后記