新編大學(xué)英語（1）

　　《新編大學(xué)英語》是按“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”編寫的教材，有1至6級(jí)，分學(xué)生用書和教師用書。第1冊(cè)為1級(jí)，有12個(gè)單元，每單元由4部分組成：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)（Preparation）;（2）以聽力為中心的語言活動(dòng)（Listening-GenteredActivities）;（3）以閱讀為中心的語言活動(dòng)（Reading-CenteredActivities）;（4）鞏固和提高（FurtherDevelopment）。準(zhǔn)備活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元有關(guān)內(nèi)容的興趣，開闊他們的思路，使他們進(jìn)入積極手工藝語言活動(dòng)狀態(tài)。以聽力和閱讀為中心的語言活動(dòng)旨在讓學(xué)生獲取大量的可理解的語言輸入，提高語言能力，在此基礎(chǔ)上展開各項(xiàng)語言活動(dòng)。課內(nèi)閱讀文章以活頁形式由教師在閱讀前發(fā)給學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)閱讀。鞏固和提高是在學(xué)生學(xué)完本單元課內(nèi)（1篇）和課外（2至3篇）所有的文章之后進(jìn)行的。此時(shí)，學(xué)生對(duì)同一個(gè)主題的有關(guān)內(nèi)容、語匯和表達(dá)法已有了一定的接觸和了解，通過這一部分的綜合性語言活動(dòng)進(jìn)一步提高應(yīng)用能力。每單元圍繞一個(gè)主題展開讀、聽、說、寫、譯等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。因?yàn)檎Z言技能的發(fā)展是不可分割、相輔相成的。在實(shí)際語言環(huán)境中，也要求語言技術(shù)能的綜合應(yīng)用。本教材所選用的材料語言規(guī)范，具有時(shí)代性、知識(shí)性、趣味味和可思性。形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中積極思考、自覺參與、獲取知識(shí)、了解風(fēng)情、提高能力。在12個(gè)單元結(jié)束后，有一份學(xué)生自測(cè)試卷，并提供答案以便自我檢查。課內(nèi)和課外閱讀文章均有詞表。單詞的注釋以有利于學(xué)生理解詞義、擴(kuò)大詞匯量為出發(fā)點(diǎn)；以英漢注釋為主，如英文注釋清楚明了則沒有中文注釋。少數(shù)單詞如果英文注釋過長，顯得累贅，則只注中文。同時(shí)，詞表中還配有大量的例句，例于學(xué)生掌握?！缎戮幋髮W(xué)英語》配有供學(xué)生課外使用的自主聽力教材ListeningPractice1至4級(jí)。每級(jí)12個(gè)單元，每單元兩課，圍繞同一個(gè)主題。每級(jí)包括聽力練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)，并提供全部的錄音材料文字稿和練習(xí)及小測(cè)驗(yàn)的答案，以利于學(xué)生自學(xué)。教材選材新穎、題材多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，加上練習(xí)形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。每三個(gè)單元后有一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以例學(xué)生自我檢查。整套教材采用了“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式”。詞匯、聽力、閱讀均符合新大綱的各項(xiàng)規(guī)定及量化指標(biāo)。讀、聽、說、寫、譯的技能也是按新大綱的規(guī)定的“較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力”兩個(gè)層次要求編寫的?！耙詫W(xué)生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、智力、情感、個(gè)性等方面的需求。“主題教學(xué)”指以主題為依據(jù)，選取了與學(xué)生的校園和社會(huì)生活息息相關(guān)的語言最佳樣本。同時(shí)提供給了學(xué)生大量的、相互有聯(lián)系的、符合認(rèn)知需求的語言材料和語匯。語匯復(fù)現(xiàn)率高，便于聯(lián)想和記憶。為了便于教師使用，教師用書中有客觀題的全部答案，并為所有主觀題，包括作文，提供了實(shí)例。所有話題均提供相關(guān)的參考信息。課內(nèi)閱讀文章有補(bǔ)充的語言語法點(diǎn)，并有參考譯文。每單元均配有活頁形式的小測(cè)驗(yàn)，可以在該單元結(jié)束后進(jìn)行，或由教師靈活掌握，并在教師用書中提供全部答案。每單元需6課時(shí)：Preparation和Listening-CenteredActivities2課時(shí)，Reading-CenteredActivities2課時(shí)，F(xiàn)urtherDevelopment2課時(shí)。本教材是在理論研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況，在浙江大學(xué)經(jīng)過1997年8個(gè)試點(diǎn)班和1998年兩千六百多名學(xué)生的使用，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善以后出版的。我們衷心地感謝浙江大學(xué)教務(wù)處、浙江大學(xué)97級(jí)試點(diǎn)班的全體同學(xué)和98級(jí)的全體同學(xué)、浙江大學(xué)外語系大學(xué)英語第一英語教研室的和第二英語教研室的全體教師、浙江大學(xué)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)研究生、浙江大學(xué)外語系辦公室及實(shí)驗(yàn)室和資料室的全體工作人員、美國語言專家MaxineHuffman、DonHuffman、NaomiWoronov、TomCook、PatriciaCook以及兄弟院校的同行及專家，有了他們的大力支持和無私奉獻(xiàn)，才有本教材的順利出版。

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