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從全面學蘇到自主選擇:中國高等教育與蘇聯(lián)模式

從全面學蘇到自主選擇:中國高等教育與蘇聯(lián)模式

定 價:¥12.00

作 者: 謝雪峰著
出版社: 華中科技大學出版社
叢編項:
標 簽: 百科全書

ISBN: 9787560930671 出版時間: 2004-02-01 包裝: 膠版紙
開本: 20cm 頁數(shù): 173 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  新中國高等教育體系的建立,幾乎是從學習蘇聯(lián)模式開始的。本書以歷史法、文獻法、調(diào)查和專家訪談、比較研究與案例分析為主要方法,以近代俄羅斯和蘇聯(lián)高等教育發(fā)展及其模式的形成、中國高等教育的“全面學蘇”、“十七年”中國高等教育體系的形成及新時期中國高等教育改革為主線,以中國高等教育與蘇聯(lián)模式的關(guān)系為中心而展開研究。全書包括六章及“結(jié)語”,除篇首即第一章“導言”和篇尾“結(jié)語”外,其余五章從邏輯內(nèi)涵上分為三大板塊。第一板塊的內(nèi)涵是“歷史源頭”,為第二章和第三章。第二章主要考察近代俄羅斯高等教育,它是蘇聯(lián)高教體系及其模式的基礎;第三章主要論述蘇聯(lián)高等教育發(fā)展歷程及其模式的形成。第二板塊是“全面學蘇”,主要為第四章,討論了中國學習蘇聯(lián)的背景。第三板塊的總體內(nèi)蘊為“改革探析”,包含第五章和第六章。第五章考察了“十七年”中國高教模式的形成過程,并對幾個重要方面進行了評析;第六章提出了“自主選擇”的改革總原則和“融合”的改革總思路,并根據(jù)這一原則和思路對中國高等教育改革若干問題進行了思考,并提出了改革方向。

作者簡介

  謝雪峰,男,漢族,1950年生于湖北省應城市。1976年畢業(yè)于武漢體育學院體育教育專業(yè),1982年畢業(yè)于武漢體育學院研究生部運動解剖學專業(yè),獲教育學碩士學位留校任教至今。1994年晉升教授。在校工作期間曾受國家教委委派以訪問學者身份在原蘇聯(lián)中央體育學院進修與工作,并在華中理工大學高等教育研究所高等教育學專業(yè)攻讀博士學位。從1992年起,先后擔任武漢體育學院教務處副處長、處長,現(xiàn)任武漢體育學院研究生部主任。兼任國家體育總局直屬院校專業(yè)設置委員會委員及重點學科評估專家組成員。 謝雪峰教授1983年以來共發(fā)表論文40余篇(其中核心刊物16篇),出版專著5部、譯著4部(部分與他人合作)?!渡倌陜和e重、田徑跳躍運動對脛骨形態(tài)的影響》(載《解剖學通報》)、《從X線片研究不同類型的體育運動對脛骨內(nèi)外徑影響》(載《人類學學報》)、《人體脛骨小梁的X線研究》(載《武漢體育學院學報》)、《人體脛骨長細比的研究及其力學意義》(載《生物力學雜志》)、《人體脛骨密質(zhì)厚度變化的X線觀察及其生物力學機制的探討》(載《人類學學報》)等論文構(gòu)成對人體脛骨形態(tài)結(jié)構(gòu)和力學性質(zhì)的系列研究,在該學術(shù)領(lǐng)域有一定影響。其中有的研究成果修正了國外學者的傳統(tǒng)論點,有的則在國內(nèi)外首次開辟了本研究方向的新研究點?!哆\動員心身疾病患病率及其項群分布特點》(載《中國運動醫(yī)學雜志》)是國內(nèi)研究運動員心身疾病最早的論文之一,心身疾病問題從此引起體育界重視并加強對其研究?!秶膺\動形態(tài)學的興起與我國相關(guān)學科的對策研究》(載《人類學學報》)是作者通過出國進修工作而進行多方面考察,從而對運動形態(tài)學學科進行較為詳細評介的論文,該文還結(jié)合我國的研究情況提出了與國際接軌迅速追蹤并參與該學科研究的、有遠見的對策。學術(shù)專著《感覺與運動》(武漢測繪科技大學出版社出版)從解剖學、生理學、心理學角度對人的感覺進行綜合性研究,并從運動訓練角度研究分析了感覺與競技運動的關(guān)系,該專著在這一邊緣領(lǐng)域的基礎理論研究和實踐運用研究方面均有較高的學術(shù)價值。 謝雪峰教授主持和參與了10余項委管、省管和院管課題的研究,其中幾項處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。除了主要在運動解剖學、運動形態(tài)學及運動醫(yī)學領(lǐng)域從事研究外,近年來還從事高等教育管理等方面的研究,并發(fā)表了數(shù)篇有一定創(chuàng)見的論文。

圖書目錄

第一章 導言:中國高等教育與蘇聯(lián)模式的不解之緣
第一節(jié) 問題的提出
 第二節(jié) 研究基礎
 第三節(jié) 研究思路及方法
 第四節(jié) 相關(guān)概念辨析
第二章 蘇聯(lián)高教發(fā)展的歷史基礎:近代俄羅斯高等教育
 第一節(jié) 彼得一世與俄羅斯高等教育
  一、彼得一世的教育改革與高等實科教育的發(fā)端
  二、俄國科學院創(chuàng)辦計劃與“教學與科研相結(jié)合”思想
  三、“思想先驅(qū)”之辯:史實無誤而原因確有
 第二節(jié) 羅蒙諾索夫與俄羅斯高等教育
  一、莫斯科大學的創(chuàng)辦
  二、羅蒙諾索夫的學術(shù)成就及其影響
 第三節(jié) 近代法國和德國對俄羅斯高等教育的影響
  一、對創(chuàng)建科學院和莫斯科大學的影響
  二、國際交流對俄羅斯高等教育的影響
  三、法國和德國政治、文化思潮對俄國大學的影響
 第四節(jié) 沙皇俄國的高教遺產(chǎn)
第三章 蘇聯(lián)高等教育發(fā)展歷程及高教模式的形成
……
 第一節(jié) 蘇聯(lián)高等教育發(fā)展歷程
 第二節(jié) 蘇聯(lián)高等教育模式概述
 第三節(jié) 影響蘇聯(lián)高等教育模式形成的若干因素簡析
 第四節(jié) 關(guān)于蘇聯(lián)高教模式的某些合理性和局限性
第四章 全面學蘇:建國初期高等教育的選擇
 第一節(jié) 中國高等教育學習蘇聯(lián)的背景
 第二節(jié) 中國高等教育學習蘇聯(lián)的原因
 第三節(jié) 中國高等教育學習蘇聯(lián)的若干重大措施
第五章 “十七年”高等教育:中國形態(tài)而蘇聯(lián)模式
 第一節(jié) “十七年”高等教育歷程
 第二節(jié) “文革”中的“教育革命”和“文革”后的撥亂反正
 第三節(jié) “十七年”高等教育評析
第六章 中國高等教育改革的思考與展望
 第一節(jié) 1985年以來高等教育改革的簡要回顧與評價
 第二節(jié) 50余年經(jīng)驗和教育的根本性啟示
 第三節(jié) 當前高教改革中兩個“熱點”的探討
結(jié)語
參考文獻
后記

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