日語能力考試1991-1999年試題集2級

　　由日本國際交流基金和財團(tuán)法人日本國際教育協(xié)會共同組織的日語能力考試，從1984年到1999年，已經(jīng)在海內(nèi)外實施了16個年頭?，F(xiàn)在，該考試已成為國際上具有較大影響的語言能力考試。我國擁有廣大的日語愛好者、學(xué)習(xí)者以及各級各類從事日語教學(xué)與研究的機(jī)構(gòu)。日語能力考試不僅越來越受到上述人員和機(jī)構(gòu)的廣泛關(guān)注，而且在客觀上也已成為衡量人們?nèi)照Z學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用能力的尺度。同時，我們也看到，在赴日留學(xué)、日資企業(yè)人員錄用與考核等方面，該考試也正在產(chǎn)生積極的影響。因此，近年來在全國各考區(qū)（包括香港特別行政區(qū)）參加該考試的人數(shù)不斷增加。據(jù)不完全統(tǒng)計，這幾年在國內(nèi)（不包括臺灣地區(qū)）和在日本參加該考試的中國人約占參加該項考試總?cè)藬?shù)的三分之一以上。如果再加上臺灣地區(qū)的人數(shù)，則中國人參加考試人數(shù)的比例還要大。與這樣一個踴躍、迫切的學(xué)習(xí)需要相比，目前國內(nèi)關(guān)于該考試參考資料的編寫、出版等情況卻未能盡如人意。這不僅表現(xiàn)在與日本國內(nèi)相比，缺少正式出版的參考資料，而且還表現(xiàn)在我國國內(nèi)存在著嚴(yán)重的侵害知識產(chǎn)權(quán)的行為和現(xiàn)象。結(jié)果，一方面給廣大學(xué)習(xí)人員帶來諸多不便，一方面又使我國有關(guān)部門蒙受了許多本可避免的來自外部的指摘和批評。有感于此，我們試圖通過自己的努力改變這個局面。為了給國內(nèi)廣大讀者，特別是給將要參加這個考試的各界人土提供更權(quán)威、更翔實的復(fù)習(xí)資料，為了向從事日語教學(xué)研究的人士提供更系統(tǒng)、更豐富的研究資料，為了更有效地促進(jìn)日語教學(xué)、研究向高層次發(fā)展，我們——數(shù)名原留日學(xué)生共同編寫了這套《日語能力考試1991——1999年試題集》，以饗讀者。此次編人本書的是：1991年度至1999年度九年中該考試一級到四級的全部試題。按考試的四個級別分別編為四卷。各卷除依年度編排外，還按考試時各部分的順序編成。其中，聽解部分還附有各年度試題的錄音帶。為體現(xiàn)試題的完整性、可實踐性，我們附錄了考試合格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。此外，還附加了各年度試題的解答用紙以及各年度試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，供讀者參考。為了印刷和使用的方便，此次印刷的格式與日本國內(nèi)出版的格式一樣，比考試時的格式略有縮小。在試題以外，我們特別約請了兩位長年從事日語教學(xué)、尤其是對在日中國留學(xué)生的日語學(xué)習(xí)狀況非常熟悉、在理論研究和中日文化友好交流方面頗有造詣的專家——中西泰洋先生和水野子先生為讀者撰文，介紹怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率，如何才能考好這個考試。相信兩位專家的意見會對大家有所幫助。此外，我們還根據(jù)廣泛、深人的調(diào)查，為讀者提供一篇綜合分析文章，其中依據(jù)的資料非常寶貴。我們試圖通過這個分析，使讀者對這個考試有較全面的認(rèn)識，能在復(fù)習(xí)中緊緊針對自己的弱項，進(jìn)行有計劃、有目的的訓(xùn)練。在各卷試題之后，附有我們從眾多應(yīng)征稿件中挑選出來的10篇體驗談。這些體驗談的作者來自北京、天津、上海、吉林、山東、浙江、湖南等省市，平均年齡為30歲；他們參加考試的地區(qū)分別是：日本東京地區(qū)、京阪神地區(qū)、九州地區(qū)和我國北京市。其中最高成績?yōu)?89分。他們現(xiàn)在活躍在國內(nèi)和日本。希望他們的切身體驗會使廣大讀者重新審視自己的學(xué)習(xí)，找出自己的弱點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，在考試中力爭取得好成績。為了維護(hù)日語能力考試自身以及有關(guān)出版物的嚴(yán)肅性，表明編者對于考試組織機(jī)構(gòu)和試題原作者所擁有的知識產(chǎn)權(quán)——版權(quán)和著作權(quán)的尊重，今年2月，編寫委員會在日本正式向國際交流基金提出申請，并獲得了在中國出版1991年度－1999年度考試試題集的許可。此后，編寫委員會又用了兩個多月的時間，分別逐一取得了試題的近百名著名作家和各有關(guān)出版社的出版轉(zhuǎn)載許可。

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