畫法幾何

　　當(dāng)今社會(huì)，“知識(shí)爆炸”，科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的更新速度越來(lái)越快。學(xué)生不可能在在校學(xué)習(xí)的短短幾年里學(xué)會(huì)和掌握自己終生所需的知識(shí)和技能。就任何一部教材而言，不但完全無(wú)法“預(yù)言”在今后的發(fā)展過(guò)程中本學(xué)科的前進(jìn)方向，即使是只想對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科內(nèi)容作出比較完整的描述，往往也會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。而從學(xué)生畢業(yè)離校后必然會(huì)面臨的“終生學(xué)習(xí)”的任務(wù)來(lái)看，只有在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，不但掌握必要的知識(shí)和技能，而且“學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)”，才可以說(shuō)是獲得了真正的本領(lǐng)，才能夠“終生受用”。1.研究性學(xué)習(xí)畫法幾何課程是工程圖學(xué)理論的基礎(chǔ)。相對(duì)于其他一些課程，畫法幾何是一門比較傳統(tǒng)的“古老”的學(xué)科。然而，畫法幾何所具有的“傳統(tǒng)”、“古老”的特點(diǎn)，并不說(shuō)明畫法幾何課程的教學(xué)就應(yīng)該采用古老的、傳統(tǒng)的方法。恰恰相反，不論是借鑒許多長(zhǎng)期從事畫法幾何學(xué)科教學(xué)的教師的經(jīng)驗(yàn)，還是參照近現(xiàn)代發(fā)展起來(lái)的教學(xué)方法論和學(xué)習(xí)心理學(xué)等科學(xué)理論，我們都有充分的理由認(rèn)為，認(rèn)真地探索并切實(shí)地改進(jìn)畫法幾何課程的教學(xué)方法，既有必要，也有可能。畫法幾何是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，畫法幾何又具有與工程實(shí)踐密切聯(lián)系、密切結(jié)合的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降母鞣N各樣的事物，往往都可以成為畫法幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際的對(duì)象。為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣和能力，我們主張，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用的是研究性學(xué)習(xí)的方式。也就是說(shuō)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

暫缺《畫法幾何》作者簡(jiǎn)介