新教育社會學(xué)：連續(xù)與斷裂的學(xué)術(shù)歷程

　　本書對“新”教育社會學(xué)進行了系統(tǒng)的研究。借鑒庫恩的范式概念，提出了一個由哲學(xué)范式、理論范式和研究范式構(gòu)成的三維范式分析框架。針對“新”教育社會學(xué)的研究，分析了教育領(lǐng)域長期根據(jù)“理論”的核心概念和“研究”的主導(dǎo)性方法來劃分學(xué)派出現(xiàn)交叉、重疊，甚至肢解學(xué)派的現(xiàn)象。從概念變遷的視角，以哲學(xué)范式為主線，考察了“新”教育社會學(xué)從“新方向”到“再生產(chǎn)理論”、“抵制理論”和“批判教育學(xué)”在研究方法和理論觀點等方面連續(xù)與斷裂的學(xué)術(shù)歷程，探討了它對我國教育科學(xué)的學(xué)科發(fā)展和學(xué)派建構(gòu)的啟示。

　　楊昌勇，教育學(xué)博士，教育學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。1958年生于重慶，1983年畢業(yè)于西南師范大學(xué)外語系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1990年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)教育學(xué)系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，1999年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育學(xué)系，獲博士學(xué)位。1999年在曲阜師范大學(xué)評為教授，2001年在西南師范大學(xué)聘為博士生導(dǎo)師。自1990年以來，先后在《中國社會科學(xué)》、《國外社會科學(xué)》、《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報》（教育科學(xué)版）、《周易研究》、《中華易學(xué)》（臺灣）、Chinese Education and Society（美國）等國內(nèi)外刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。2002年發(fā)表在《中國社會科學(xué)》的《學(xué)術(shù)論著注釋與索引的規(guī)范與功能》一文獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。