課程發(fā)展：實(shí)踐指南

　　改革開放以來，國際化的潮流再度涌動(dòng)，全球化的聲音在耳邊漸晰。中西體用的論爭(zhēng)失去了舊有的熱鬧場(chǎng)景，思想的聚會(huì)已如空氣般自然。加入世貿(mào)雖然是我國經(jīng)濟(jì)納入全球化版圖的一個(gè)里程碑，但它對(duì)其他方面的影響是深廣的。對(duì)游戲規(guī)則的熟悉、謹(jǐn)守和利用，是在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈中獲益的基本前提。不了解規(guī)則背后的理論基礎(chǔ)，不了解構(gòu)筑理論的基本概念和術(shù)語，不了解自己在理論貢獻(xiàn)中的主體角色，最終就不可能很好地解析規(guī)則，利用規(guī)則，乃至參與規(guī)則的修訂或創(chuàng)制。作為創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)最大的集散地，高等院校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)話語下的突出地位日益為人認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造什么樣的知識(shí)，如何創(chuàng)造，傳播什么樣的知識(shí)，如何傳播，成為高等教育職能和價(jià)值追問的核心問題。沒有原創(chuàng)的知識(shí)，高等院校的研究功能就無法體現(xiàn)，國家核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要的支柱也就失去依托。不能把最有價(jià)值的知識(shí)最有效地傳播開去，不能通過知識(shí)的傳播激活探究的欲望和富有想象的才思，高等院校的教育價(jià)值就值得懷疑。無論創(chuàng)造還是傳播，一個(gè)封閉的教育系統(tǒng)就像一個(gè)封閉的大腦一樣，無法承載堅(jiān)重的歷史責(zé)任。開放乃是必由之路。開放意味著敞開，向一切真知識(shí)、真問題、真方法敞開，異國的或本土的，東方的或西方的，古代的或現(xiàn)代的。開放意味著警醒，對(duì)知識(shí)、問題和方法的邊界警醒，對(duì)人我的邊界警醒，對(duì)個(gè)體、族和類的邊界警醒，對(duì)存在與時(shí)間的邊界警醒：我們?cè)谀睦?，哪里是我們的去處?/div>