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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　音樂(lè)教育理論涉及到的問(wèn)題有很多，本書(shū)只是對(duì)歷程論、價(jià)值論、教學(xué)論、教材論等四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了初步探討，而且對(duì)每個(gè)專(zhuān)題的研究也是所側(cè)重未能全面闡述，為此，“音樂(lè)教育片論”是比較適合作為本書(shū)書(shū)名的。但“片論”一詞容易讓人理解為一種“片面”的論述，為避免引起這種岐義，最終還是放棄了這個(gè)名字。作者讀研究生期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下主要是從事學(xué)校美育、藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)與研究，后來(lái)從事音樂(lè)教育刊物的編輯工作和高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研工作，才開(kāi)始真正涉獵音樂(lè)教育理論，故研究音樂(lè)教育的時(shí)間還不長(zhǎng)，還不可能構(gòu)架一個(gè)相對(duì)完整的音樂(lè)教育學(xué)的理論框架，何況搞專(zhuān)題以試圖解決幾個(gè)具體問(wèn)題也是作者一直以來(lái)的偏愛(ài)，所以，本書(shū)即不能叫《音樂(lè)教育概論》，更不能稱(chēng)《音樂(lè)教育學(xué)》（有朋友如此建議），于是最終定下了現(xiàn)在的這個(gè)書(shū)名。這本書(shū)也可以說(shuō)是作者這些年來(lái)學(xué)習(xí)與研究音樂(lè)教育理論的一個(gè)階段性成果，其中有些內(nèi)容已經(jīng)以論文的形式公開(kāi)發(fā)表過(guò)，有人則是最近一個(gè)時(shí)期作者對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育理論與實(shí)踐的反思錄，里邊免不了一些不成熟甚至偏激的觀點(diǎn)。我之所以這么做，主要是感覺(jué)到目前的我國(guó)音樂(lè)教育理論界、實(shí)在需要倡導(dǎo)、形成一種百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的研究環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介

　　郭聲健，1963年生。現(xiàn)任湖南師范大學(xué)教授、編審、博士生導(dǎo)師，湖南師范大學(xué)出版社總統(tǒng)輯，全國(guó)美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。小鎮(zhèn)出生農(nóng)村長(zhǎng)大，上過(guò)中師讀過(guò)電大，最后在北京師范大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位；有過(guò)劇團(tuán)小演員經(jīng)歷，當(dāng)過(guò)多年鄉(xiāng)村音樂(lè)老師，也干過(guò)幾年編輯記者工作，現(xiàn)滿足做史平凡的大學(xué)教師；發(fā)表學(xué)術(shù)論文集70多篇，出版專(zhuān)著、教材和叢書(shū)10多部，主持科研課題5項(xiàng)，還參與起草了國(guó)家和地方藝術(shù)教育的文件法規(guī)。

圖書(shū)目錄

第一章　音樂(lè)教育的發(fā)展歷程
　一、音樂(lè)教育的發(fā)展歷史
　　（一）重視音樂(lè)教育是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)
　?。ǘ┙▏?guó)50年音樂(lè)教育發(fā)展的坎坷歷程
　二、音樂(lè)教育的基本現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬┱{(diào)查結(jié)論1：觀念逐步更新
　　（二）內(nèi)容亟待完善
　?。ㄈ┈F(xiàn)狀不容樂(lè)觀
　?。ㄋ模┧刭|(zhì)令人憂慮
　?。ㄎ澹┮魳?lè)教育觀狀的理性反思
　三、音樂(lè)教育的嶄新理程
　?。ㄒ唬﹪?guó)際音樂(lè)教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)
　?。ǘ┬率兰o(jì)我國(guó)音樂(lè)教育的新篇章
　?。ㄈ?shí)施新課程應(yīng)澄清的若干關(guān)系
第二章　音樂(lè)課程的基本價(jià)值
　一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)價(jià)值的表述
　二、探討課程價(jià)值的基本思路
　三、音樂(lè)課程的四個(gè)基本價(jià)值
　?。ㄒ唬﹤鞒形幕?br />　?。ǘ┌l(fā)展個(gè)體
　?。ㄈ┩晟平逃?br />　　（四）和諧社會(huì)
第三章　音樂(lè)教學(xué)的文化意蘊(yùn)
　一、音樂(lè)教學(xué)的突出問(wèn)題
　二、鋼琴大師的成長(zhǎng)啟示
　三、音樂(lè)藝術(shù)的文化本質(zhì)
　四、音樂(lè)教學(xué)的文化人涵
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：培訓(xùn)文化人
　　（二）成功秘訣：文化的熏陶
　?。ㄈ┳罴淹緩剑簩W(xué)科的綜合
　五、音樂(lè)教學(xué)的美學(xué)審視
第四章　音樂(lè)教材的審美品格
　一、課程改革對(duì)教材的要求
　二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的編寫(xiě)建議
　三、音樂(lè)教材的編寫(xiě)理念
　四、音樂(lè)教材的審美品格
　?。ㄒ唬┮魳?lè)教材的審美追求
　?。ǘ┮魳?lè)教材的審美要素
　五、音樂(lè)教材建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程
　　（一）新中國(guó)教材建設(shè)的發(fā)展軌跡
　?。ǘ┬抡n程實(shí)驗(yàn)教材的基本特色
　六、校園歌曲的尷尬書(shū)面
附錄一　音樂(lè)教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)
附錄二　音樂(lè)教材案例解析
主要參考書(shū)目
后記