國家公務(wù)員學(xué)習(xí)能力

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	楊成虎，張偉等著
出版社：	中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	國家公務(wù)員通用能力建設(shè)系列叢書
標(biāo)　簽：	中國治政

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ISBN：	9787500449218	出版時(shí)間：	2004-12-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書圍繞如何提高公務(wù)員學(xué)習(xí)能力問題，闡述了公務(wù)員學(xué)習(xí)能力提出的時(shí)代背景，分析了目前公務(wù)員知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)原理，介紹了學(xué)習(xí)方法、讀書藝術(shù)，以及公務(wù)員學(xué)習(xí)能力。特別是該書從操作層面上提出了公務(wù)員學(xué)習(xí)能力提高的一些途徑。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論述深入、全面、新穎、語言通順、流暢，對促進(jìn)公務(wù)員學(xué)習(xí)、讀書、提高學(xué)習(xí)能力，具有重要指導(dǎo)參閱價(jià)值。

作者簡介

　　高繼海，1959年11月出生于河南省開封市。1995年畢業(yè)于北京外國語大學(xué)并獲博士學(xué)位，1998年以高級訪問學(xué)者身份到英國劍橋大學(xué)留學(xué)一年?，F(xiàn)為河南大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，英語語言文學(xué)研究所所長，河南省外國文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，國家社科規(guī)劃項(xiàng)目外國文學(xué)學(xué)科通信評審專家。主要研究方向?yàn)橛≌f和西方文論，出版專著3部、譯著6部，發(fā)表論文30余篇，主持國家項(xiàng)目2項(xiàng)、省級項(xiàng)目4項(xiàng)。

圖書目錄

導(dǎo)論國家公務(wù)員學(xué)習(xí)能力建設(shè)概述
第一章樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
第一節(jié) 劇變的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代
第二節(jié) 終身學(xué)習(xí)思想的形成與發(fā)展
第三節(jié) 公務(wù)員要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
第二章國家公務(wù)員的知識結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 公務(wù)員的知識結(jié)構(gòu)與層次
第二節(jié) 建構(gòu)公務(wù)員合理知識結(jié)構(gòu)中的個(gè)體職責(zé)
第三節(jié) 建構(gòu)公務(wù)員合理知識結(jié)構(gòu)中的政府職責(zé)
第三章國家公務(wù)員學(xué)習(xí)能力分析
第一節(jié) 公務(wù)員學(xué)習(xí)能力的涵義與性質(zhì)
第二節(jié) 公務(wù)員學(xué)習(xí)能力模型
第四章國家公務(wù)員學(xué)習(xí)原理
第一節(jié) 公務(wù)員學(xué)習(xí)原理概述
第二節(jié) 公務(wù)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感與態(tài)度
第三節(jié) 公務(wù)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律
第四節(jié) 正確利用學(xué)習(xí)遷多、促進(jìn)公務(wù)員學(xué)習(xí)
第五章國家公務(wù)員學(xué)習(xí)方法
第一節(jié) 探索適合公務(wù)員特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法
第二節(jié) 公務(wù)員積累資料的諒地
第三節(jié) 公務(wù)員合作學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 公務(wù)員電子學(xué)習(xí)
第五節(jié) 公務(wù)員科學(xué)記憶方法
第六章國家公務(wù)員的讀書藝術(shù)
第一節(jié) 公務(wù)員讀書既是光榮傳統(tǒng)，也是時(shí)代需求
第二節(jié) 公務(wù)員讀書要克服的一些障礙
第三節(jié) 正確地待一些誤區(qū)
第四節(jié) 公務(wù)員讀收的一些有益方法
第五節(jié) 介紹一種現(xiàn)代閱讀方法：工具書
第七章國家公務(wù)員學(xué)習(xí)能力評估
第一節(jié) 公務(wù)員學(xué)習(xí)能力評估目的
第二節(jié) 公務(wù)員自主全面學(xué)習(xí)能力評估體系
第三節(jié) 公務(wù)員學(xué)習(xí)進(jìn)程評估
第四節(jié) 克服各種消極因素，努力提高學(xué)習(xí)效果
第八章案例分析
案例一在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的美國軍隊(duì)
案例二中國首屆公共管理高級培訓(xùn)班學(xué)員談學(xué)習(xí)體會(huì)
后記