創(chuàng)造力發(fā)展心理學(xué)

　　當(dāng)前，未成年人的健康成長(zhǎng)受到全社會(huì)關(guān)注。那么，如何探究社會(huì)轉(zhuǎn)型和由此引起的家庭結(jié)構(gòu)、功能、需要的變化對(duì)兒童的影響？如何有效地預(yù)防解決網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉等兒童不斷增加的心理行為問(wèn)題？如何更好地認(rèn)識(shí)、了解、開(kāi)發(fā)兒童的潛能和創(chuàng)造力，使他們成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才？本書(shū)系的出版可以為解決上述難題出謀劃策，對(duì)未成年人心理發(fā)展與教育具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 本書(shū)系是針對(duì)國(guó)內(nèi)外兒童心理與行為研究領(lǐng)域發(fā)展較快、較成熟的幾個(gè)學(xué)科，特邀中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、天津師范大學(xué)和山東師范大學(xué)等單位的專(zhuān)家、學(xué)者加盟編寫(xiě)的。書(shū)系共9種，分別是《實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)》、《智力發(fā)展心理學(xué)》、《創(chuàng)造力發(fā)展心理學(xué)》、《道德發(fā)展心理學(xué)》、《社會(huì)性發(fā)展心理學(xué)》、《閱讀發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)能力發(fā)展心理學(xué)》、《發(fā)展心理病理學(xué)》和《超常兒童發(fā)展心理學(xué)》。綜觀該書(shū)系，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是新。各部專(zhuān)著觀點(diǎn)新穎，力具新意。各位作者充分運(yùn)用新資料，反映新成果，闡述新見(jiàn)解，力求準(zhǔn)確反映當(dāng)代兒童心理與行為研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，匯集國(guó)內(nèi)外最新研究成果，充分體現(xiàn)兒童心理與行為研究的新理論、新思想、新方法，有助于把握當(dāng)代兒童心理與行為研究的理論與實(shí)踐前沿，同時(shí)也有助于不斷獲取新知識(shí)和新原理，體現(xiàn)其在科學(xué)研究中應(yīng)有的值和作用。二是精。這書(shū)系學(xué)術(shù)品位、學(xué)術(shù)水平較高，具有一定的權(quán)威性，各部專(zhuān)著均由心理學(xué)博士或教授編撰，第一作者大部分是博士生導(dǎo)師，也是本學(xué)科領(lǐng)域中卓有建樹(shù)的學(xué)術(shù)帶頭人，具有較明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)；同時(shí)為了使各部專(zhuān)著在質(zhì)量上精益求精，各部專(zhuān)著均不設(shè)主編、不搞集體編寫(xiě)，原則上作者一至兩人，最多不超過(guò)三人，以充分保證書(shū)稿質(zhì)量。三是深。各部專(zhuān)著的內(nèi)容具有一定的深度，內(nèi)容豐富，資料可靠，信息量大，科學(xué)性強(qiáng)。且理論聯(lián)系實(shí)際，避免了一般心理學(xué)專(zhuān)著常有的空洞和泛泛之說(shuō)以及套用心理學(xué)基本原理的東拼西湊式的“大雜燴”，而是列諸家之說(shuō)，在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)筑體系并力爭(zhēng)創(chuàng)新，同時(shí)也表述作者獨(dú)特的見(jiàn)解，使之富有生氣，給人啟迪，使兒童心理與行為研究走向社會(huì)、走向?qū)嵺`，有利于發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)其能力，提高他們的素質(zhì)。四是全。本書(shū)系共9部，基本上包括了目前兒童心理與行為研究中最具影響力的領(lǐng)域，各部專(zhuān)著比較系統(tǒng)地介紹了國(guó)內(nèi)外研究者在此領(lǐng)域的研究成果，以及目前該領(lǐng)域的研究動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，力求反映目前兒童心理與行為研究領(lǐng)域的概貌，在體現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性和可讀性的同時(shí)，突出全面性和系統(tǒng)性。

暫缺《創(chuàng)造力發(fā)展心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介