教育制度和教育組織的經(jīng)濟學分析

定　價：￥15.00

作　者：	曹淑江著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：	教育經(jīng)濟研究叢書
標　簽：	教育經(jīng)濟學

購買這本書可以去

ISBN：	9787303071890	出版時間：	2004-11-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	300	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　20世紀60年代初產(chǎn)生于西方的教育經(jīng)濟學運用經(jīng)濟學理論與方法研究教育領域中的經(jīng)濟問題，諸如教育資源的投入，包括投入的數(shù)量、來源、分配與使用結(jié)構(gòu)，教育成本，教育資源的利用效率和教育的收益率，教育體制與教育發(fā)展等。作為一門新興的應用性較強的交叉學科，它的研究，對政府、學校、企業(yè)、家庭的教育決策與管理具有重要的價值。80年代初這一學科傳人我國后，無論在理論研究方面，還是在應用研究方面都有了長足的發(fā)展。它對我國的教育規(guī)劃、教育投資決策、教育財政體制和教育管理體制改革，乃至教育與經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展等都發(fā)揮了重要作用。在高等教育中本科生的教育，碩士生和博士生的培養(yǎng)，學科和學科隊伍建設方面也取得了顯著的成效。奉獻給讀者的這套教育經(jīng)濟研究叢書，是我國教育經(jīng)濟領域90年代以來取得的最新研究成果。有國家人文社會科學、教育科學研究項目的最終成果，有教育經(jīng)濟與管理領域的博士學位論文，也有教育經(jīng)濟學教學和研究人員的學術專著。這套研究叢書內(nèi)容廣泛，涉及教育經(jīng)濟學各個方面，既有重大理論研究，也有決策與管理的應用研究。這套叢書屬于專業(yè)學術研究著作，在學術研究上期望達到國內(nèi)一流水平。它可以作為教育經(jīng)濟與管理學科的教學、研究人員和碩士、博士生的參考讀物，也可供政府有關機構(gòu)和學校決策與管理人員參考。編輯和出版這套叢書，旨在推動教育經(jīng)濟學的研究、傳播和應用。

作者簡介

　　曹淑江，1966年出生，山東沂南縣人，管理學博士（教育經(jīng)濟與管理專業(yè)），理學碩士（高能物理專業(yè)）。現(xiàn)任中國人民大學公共管理學院副教授，主要從事教育經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學、教育管理學的教學與研究工作，先后參與或主持多項課題的研究工作，在全國核心期刊上發(fā)表論文十余篇。

圖書目錄

目錄

引論

一、問題來源
二、文獻綜述
三、研究方法和理論工具
四、本書主要內(nèi)容

第一章交易、交易費用、契約選擇與制度變遷

一、制度和組織的概念
二、研究教育制度和組織為什么必須研究交易、契約選擇
三、研究的邏輯起點和前提假設
四、交易與交易費用
五、交易費用與契約選擇
六、交易費用與制度和組織的變遷

第二章教育服務的特性和教育中交易的特點

一、教育服務的特性之一――具有正的外部經(jīng)濟特性
二、教育服務的特性之二――度量和考核困難的特性
三、教育服務的特性之三――教育服務和人力資本的非抵押特性
四、教師與學校的交易
五、學生及其家庭與學校的交易
六、教育服務交易契約選擇不當?shù)囊粋€例子
七、政府與公立學校之間交易及其契約選擇

第三章學校組織的經(jīng)濟邏輯

一、學校組織的契約本質(zhì)
二、學校的規(guī)模效益與組織的邊界
三、資產(chǎn)專用性、高校的縱向邊界與后勤服務提供
四、非營利學校組織的最優(yōu)所有權安排
五、私立學校的所有權和營利性問題
六、各類學校組織的比較分析

第四章市場經(jīng)濟條件下教育中的市場與政府

一、政府為什么提供教育
二、對教育產(chǎn)業(yè)化、市場化爭論的評述

第五章政府職能的劃分與教育體制的邏輯

一、國家政治體制
二、財政分權與財政聯(lián)邦主義
三、政府職能在各級政府中的劃分
四、公共產(chǎn)品提供中的分權與集權
五、教育體制的邏輯
六、四個國家教育體制的比較
七、教育發(fā)展均等化制度與政府間轉(zhuǎn)移支付的方式與效應
八、擇校制度――作為蒂伯特選擇問題的擇?，F(xiàn)象

第六章我國高等教育制度和組織變遷的經(jīng)濟邏輯

一、計劃經(jīng)濟體制對交易方式和契約選擇的限制
二、我國的財政體制及其變遷
三、計劃經(jīng)濟體制下的高等教育制度、教育組織
四、高校后勤服務社會化改革
五、高等教育學費制度和學生資助制度變遷
六、中國高等教育制度變遷的總體特點

第七章我國基礎教育體制及其變遷

一、我國基礎教育管理體制的歷史沿革
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔義務教育主要責任的“三級辦學，二級管理”體制的形成
三、“以縣為主”的基礎教育體制的形成
四、我國基礎教育體制及其變遷的特點

結(jié)束語
參考文獻
后記