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內(nèi)容簡介

　　內(nèi)容簡介教育的中心內(nèi)容是智育，哲學(xué)也是一門關(guān)于智慧的學(xué)問，智慧是人類世世代代追求的目標(biāo)。然而，智慧是什么？如何有效地培養(yǎng)智慧？對這些如此重要的問題，人們至今尚末形成一致的明確的答案。本書圍繞上述這些主要問題提出并論證了如下一些主要的新觀點：智慧的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是非邏輯思維，充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個根本標(biāo)準(zhǔn)。本書還對直覺、靈感、頓悟等非邏輯思維的本質(zhì)特征作了系統(tǒng)的論述，為非邏輯思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上闡述了智慧培養(yǎng)的三個主要原則。本書所闡述的是作者的一個重要的原創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)。作者希望本書所闡述的理論對人們訓(xùn)練思維能力、培養(yǎng)智慧的實踐活動具有重要的指導(dǎo)作用和參考價值。

作者簡介

　　余華東，男，1965年生于合肥，中國人民大學(xué)哲學(xué)博士，北京農(nóng)學(xué)院政法系副教授，中國思維科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，北京市哲學(xué)會理事。已出版的著作和發(fā)表的論文主要有《創(chuàng)新思維訓(xùn)練教程》、《直覺思維的特征》等。主要研究興趣集中在思維科學(xué)、邏輯學(xué)、教育、哲學(xué)等領(lǐng)域。在智慧和

圖書目錄

序?qū)д摗?yōu)化思維，培養(yǎng)智慧　　一　思維和智慧的巨大價值　二　大力開展思維和智慧研究是時代的需要　三　優(yōu)化思維、培養(yǎng)智慧的方法和途徑第一篇　智慧概論　第一章　哲學(xué)對智慧的探究　　一　哲學(xué)探究智慧的歷史回顧　　二　哲學(xué)智慧之學(xué)　　三、哲學(xué)探究智慧的方法　第二章　智慧是什么　　一　概述　　　二　智慧、智能和智力　　三　下定義的原則要求　　四　幾種常見的智慧觀述平

序?qū)д摗?yōu)化思維，培養(yǎng)智慧　　一　思維和智慧的巨大價值　二　大力開展思維和智慧研究是時代的需要　三　優(yōu)化思維、培養(yǎng)智慧的方法和途徑第一篇　智慧概論　第一章　哲學(xué)對智慧的探究　　一　哲學(xué)探究智慧的歷史回顧　　二　哲學(xué)智慧之學(xué)　　三、哲學(xué)探究智慧的方法　第二章　智慧是什么　　一　概述　　　二　智慧、智能和智力　　三　下定義的原則要求　　四　幾種常見的智慧觀述平　　五　一種新的智慧觀　　六　對新智慧觀的論證　　七　確立智慧觀的意義　第三章　新思想的產(chǎn)生　　一　思維活動的兩個要素：知識和思維能力　　二　知識和思維能力的關(guān)系　　三　產(chǎn)生新思想的思維活動　　四　從新思想的產(chǎn)生看非邏輯思維的重要性第二篇　智慧的三個內(nèi)在要素　第四章　智慧的三個內(nèi)在要素概述　　　一　從新思想的產(chǎn)生看智慧的三個內(nèi)在要素　　二　智慧的內(nèi)在要素與非智力因素的關(guān)系　　三　其他影響智慧的因素：社會環(huán)境等　第五章　知識和知識系統(tǒng)　　　一　什么是知識　　二　知識的基本單位——判斷　　三　知識系統(tǒng)　　　四　知識系統(tǒng)的的動態(tài)構(gòu)成　　五　知識的意義　第六章　邏輯思維和非邏輯思維　　一　邏輯思維和非邏輯思維的劃界　　二　劃界的意義　　三　邏輯思維和非邏輯思維的辯證關(guān)系　　四　從人類和個體的思維發(fā)生過程來看邏輯思維和非邏輯思維　第七章　非邏輯思維第三篇　智慧的培養(yǎng)　第八章　智慧主要是培養(yǎng)出來的　第九章　知識學(xué)習(xí)對思維能力的影響　第十章　思維訓(xùn)練對思維能力的影響　　第十一章　培養(yǎng)智慧的主要原則　第十二章　智慧的最佳狀態(tài)參考資料后記英文目錄