在上CIS課時,經常發(fā)現學生設計一些標志、標準字、信封、信紙、名片、手提袋等。他們的設計其實并不是實際意義上的CIS設計,只是常規(guī)設計上的拼湊,是簡單的表面設計。其實CIS是一個很大的系統(tǒng)工程,是一門涉及諸多學科的邊緣學科。應該說,CIS戰(zhàn)略經歷了由院校走向社會,再從社會回到課堂,完成了一次由理論到實踐再到理論的升華過程。教學本身是為社會服務的,而社會實踐又積累豐富了教學,并引導教學逐步走向完善,為此,多年我一直將全部心智融入這一系統(tǒng)工程的研究和實踐中。經過不斷的教學和社會實踐,結全自己的設計和體驗,我開始從一個新的角度來審視CIS戰(zhàn)略,并力圖在這一宏大深廣的鄰域作一些積極的探索和思考。