世界上最受歡迎的9種教育方法

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	劉暢編著
出版社：	海潮出版社
叢編項(xiàng)：	親子教育館
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787801519702	出版時(shí)間：	2005-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	302	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　每個(gè)父母都希望自己的孩子成才，都盡其所能地教育自己的孩子，然而為什么有的孩子能出類(lèi)拔萃，而有的孩子卻非常平庸？同樣是孩子，差別為什么如此之大！其實(shí)，造成差別的原因很簡(jiǎn)單——有沒(méi)有采用的教育方法！即使稟賦一般的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也能成為非凡之人。而由于環(huán)境和教育方法的不同，有的孩子可能成為天才，有的孩子則會(huì)變成凡夫俗子，甚至蠢材。本書(shū)收錄了影響全世界的9種最權(quán)威的教育方法。幾百年來(lái)，這些教育方法改變了億萬(wàn)人的命運(yùn)，被奉為最有效的教子寶典。只要依照這些教育方法教育孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天才就在你身邊！這是一本濃縮了人類(lèi)教育思想精華的書(shū)。這些教育方法經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練、經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐已經(jīng)被證實(shí)為最有效、最受歡迎的教育寶典。全球已有數(shù)百萬(wàn)家長(zhǎng)從這些教育方法中得到了有力的幫助，使他們的孩子的人生得到了積極的改變。聰明的父母可以從本書(shū)中發(fā)現(xiàn)一條完美教育的路線(xiàn)指南，讓孩子受益一生。卡爾·威特：全能教育法卡爾·威特用自己的理論實(shí)踐于兒子，使之9歲考入大學(xué)，13歲被授予博士學(xué)位。他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。塞德茲：天才教育法塞德茲的教育使自己的孩子11歲就考入了哈佛大學(xué)，并最終獲得了哈佛大學(xué)的博士學(xué)位。他的《俗物與天才》一書(shū)，被一代又一代的父母奉為教育孩子的圭臬之作。約翰·洛克：全面教育法約翰·洛克第一次提出了德、智、體和諧發(fā)展的新教育體系，寫(xiě)下了世界教育史上的新篇章。他的《教育漫話(huà)》在世界教育史上占有舉足輕重的地位。蒙臺(tái)梭利：特殊教育法蒙臺(tái)梭利在各地建立蒙臺(tái)梭利“兒童之家”，致力于“為孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)環(huán)境”的教育方法。她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，為兒童和人類(lèi)精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。赫伯特·斯賓塞：快樂(lè)教育法赫伯特·斯賓塞提出了“逃走教育，快樂(lè)教育”的教育理念，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征，對(duì)西方科學(xué)教育理論的發(fā)展起了里程碑的作用。M.S.斯特娜：自然教育法M.S.斯特娜研究卡爾·威特的教育思想，并逐漸形成了自己的教育理論。她依此教育自己的女兒，取得了非凡的成績(jī)。其女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌散文，4歲就會(huì)13國(guó)語(yǔ)言。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法鈴木鎮(zhèn)一立志于對(duì)孩子的“天才”教育，培養(yǎng)出了大批的“天才”兒童。其《早期教育與能力培養(yǎng)》一書(shū)是全球利用音樂(lè)教育兒童的權(quán)威經(jīng)典之作。多湖輝：實(shí)踐教育法多湖輝是日本杰出的教育家，在日本家喻戶(hù)曉。其著作從胎鉚到小學(xué)教育，從教育心理學(xué)到具體的教育行為都詳細(xì)論及，在全球暢銷(xiāo)不衰。井深大：早期教育法井深大是日本當(dāng)代教育家，他創(chuàng)辦了“幼兒教育研究會(huì)”，對(duì)日本的母親進(jìn)行教育，并發(fā)明了許多切實(shí)可行的方法，為日本經(jīng)濟(jì)奇跡的創(chuàng)造輸送了無(wú)數(shù)一流人才。

作者簡(jiǎn)介

　　劉暢，女，畢業(yè)于北京大學(xué)，教育學(xué)博士，從事于教育心理學(xué)研究．曾有多篇研究性論文發(fā)表于各類(lèi)刊物上，并著有圖書(shū)多部，其教育理論深受中國(guó)家長(zhǎng)和教育者的好評(píng)。

圖書(shū)目錄

前言
卡爾·威特：全能教育法
一本書(shū)造就的天才/3
卡爾·威特的誓言/5
神奇的天才/7
世界上最早的育兒親歷手記/12
天才取決于后天的教育/14
運(yùn)用遞減法則/18
培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才/20
不要使孩子的理性蒙上陰云/22
愉快而幸福地玩/24
孩子是否需要伙伴/26
培養(yǎng)孩子的興趣和熱情/28
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣/33
不要對(duì)孩子過(guò)多表?yè)P(yáng)/36
培養(yǎng)愛(ài)好，陶冶感情/39
培養(yǎng)孩子的善行/40
塞德茲：天才教育法
“天才”的產(chǎn)生/45
“天才”與“庸才”/46
音樂(lè)能夠造就出“天才”/49
有興趣的學(xué)習(xí)/51
“玩”出天才/52
熱愛(ài)翹識(shí)/54
天才是全面教育的結(jié)果/56
紀(jì)律會(huì)扼殺孩子的天性/58
培養(yǎng)孩子的品質(zhì)/60
對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)/62
解答孩子提出的任何問(wèn)題/63
消除孩子的恐懼/65
避免在心理上打擊孩子/67
擺脫失意的情緒/69
約翰·洛克：全面教育法
約翰·洛克/73
孩子的命運(yùn)在父母手中/75
有健康的身體，才有健康的精神/77
最有效的獎(jiǎng)懲方法/78
建立平等的關(guān)系/80
讓孩子自愿學(xué)習(xí)/83
給孩子樹(shù)立榜樣/85
父母是孩子最重要的榜樣/86
父母要成為孩子的朋友/89
懂得自制的孩子才能駕馭人生/91
把孩子培養(yǎng)成紳士/93
孩子的必修課/96
蒙臺(tái)梭利：特殊教育法
蒙臺(tái)梭利/101
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法/104
創(chuàng)建兒童之家/106
0～3歲是教育的黃金時(shí)機(jī)/109
孩子喜歡“工作”甚于游戲/111
編制適合孩子的教具/114
以孩子為中心/118
有準(zhǔn)備的環(huán)境/120
適應(yīng)環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的本能/122
感官訓(xùn)練/124
讀、寫(xiě)、算的練習(xí)/125
日常生活技能的訓(xùn)練/127
幫助孩子獨(dú)立的要訣/130
吸收心智和敏感性的培養(yǎng)/13l
自由必須以紀(jì)律為前提/134
對(duì)教育者素質(zhì)的要求/136
斯賓塞：快樂(lè)教育法
赫伯特·斯賓塞/143
用興趣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)/145
引導(dǎo)孩子的好勝心/147
好奇心讓孩子自愿學(xué)習(xí)/149
培養(yǎng)孩子的快樂(lè)性格/150
快樂(lè)教育的禁區(qū)/151
參與孩子的活動(dòng)/155
與孩子共同游戲/157
傾聽(tīng)孩子的心聲/159
營(yíng)造良好的家庭環(huán)境/162
培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)/163
激發(fā)孩子的自信心/166
多花一些時(shí)間陪伴孩子/169
培養(yǎng)良好的習(xí)慣/172
M．S．斯特娜：自然教育法
母親主宰著人類(lèi)的命運(yùn)/177
從訓(xùn)練五官開(kāi)始/179
教孩子說(shuō)話(huà)/182
用游戲訓(xùn)練頭腦/185
讓孩子書(shū)寫(xiě)/186
多給孩子講故事/188
趣味數(shù)學(xué)/189
游戲與孩子身心發(fā)展/192
培養(yǎng)孩子的社交能力/193
培養(yǎng)孩子的自尊和自信/195
給孩子建立一個(gè)“品行表”/197
大自然是最好的課堂/198
鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法
音樂(lè)才能教育的奇跡/205
從藝術(shù)中認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值/206
鈴木發(fā)起的小提琴教育法革命/209
能力并非遺傳/211
能力是生命機(jī)能的別稱(chēng)/214
才能的作用/215
我的孩子能成才嗎?/216
家庭是培養(yǎng)孩子能力的重要條件/217
從孤兒到世界一流的音樂(lè)家/219
重視旺盛的生命力/222
石器時(shí)代培養(yǎng)不出貝多芬/223
環(huán)境影響能力/224
性格就是能力/226
從容易的事情開(kāi)始/227
孩子失去興趣的原因/229
“玩”學(xué)習(xí)/230
給予具有希望的表?yè)P(yáng)/232
不要任意指責(zé)孩子/233
“要用功學(xué)習(xí)”造就了不用功的孩子/235
與孩子交心/236
“自己無(wú)能”的苦惱/237
多湖輝：實(shí)踐教育法
多湖輝/241
勿用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子/242
把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待/244
把學(xué)習(xí)變?yōu)椤坝螒颉?245
教導(dǎo)孩子思考/248
如何與孩子交流/251
減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)/253
消除成績(jī)所造成的壓力/255
讓孩子在日常生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)/257
鼓勵(lì)孩子的技巧/260
批評(píng)孩子的技巧/262
孩子做了錯(cuò)事后/264
鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法/266
面對(duì)小危險(xiǎn)更利于孩子的成長(zhǎng)/268
允許孩子失敗/270
消除孩子的反抗情緒/272
培養(yǎng)孩子的持久力/275
井深大：早期教育法
關(guān)注早期教育/279
發(fā)現(xiàn)幼兒的識(shí)別能力/280
最佳的教育時(shí)期/282
“一流家庭”造就“一流人物”/283
教育與金錢(qián)無(wú)關(guān)/284
如何培養(yǎng)孩子的“教養(yǎng)”/285
與其他孩子多交流/286
為幼兒提供“可以看得見(jiàn)的場(chǎng)所”/287
畫(huà)線(xiàn)練習(xí)可以鍛煉集中注意力/289
將興趣持續(xù)下去/290
玩具不宜多/292
讓孩子進(jìn)行鍛煉/294
關(guān)注孩子感興趣的事/295
帶孩子到戶(hù)外去/296
讓孩子親身體驗(yàn)/297
不要“罵慣”孩子/298
溺愛(ài)的危害/299
父親的重要性/301