80天攻克雅思核心詞匯

　　本書分為三部分，第一部分：本部分第一大特色，是編者聯系雅思考試，對每一個單詞進行演繹。其中例句是一大特色，雅思考試強調考生要靈活使用長句，但是傳統(tǒng)辭典普遍存在著例句較短、較舊的問題，遠不能達到雅思考的要求。編者從最新海外報紙、雜志和網站上精心挑選立意新穎、句式靈活多變的長句型例句。本部分第二大特色，是對每個單詞進行了詞根分析。將長詞化為短詞來記。并給了學生一把學習單詞內部結構的金鑰匙。俗話說“理解的才是記憶的”，通過對單詞內部結構的理解來記住單詞是本部分的另一目的。第二部分：66至70天為較難的提高詞泯，1000多個，共分5天記憶。該部分主要為雅思閱讀服務，也可提高學生們的詞匯量。第三部分：編者根據雅思考試常涉及的內容，制作了10個專題，分10天記憶，即71至80天。每個專題提供100至200個最常用單詞。目的是在雅思考試的最后前10天熟悉專題，擴充詞匯量。本書的指導思想是先練實力，再談技巧。本書中閱讀材料具有權威性，大多都是來源于各大英美主流媒體的文章。并且題目都是依照雅思歷次考試話題精心挑選出來再加工而成的。在本書中，60天后的技巧培訓，完全是建立在前60天打下的夯實基礎之上的。對于技巧的總結，本書敢說是目前最詳盡，最有說服力的。而且在編排題目的時候，本書充分的考慮到了學員們的接受能力，采取了循序漸進，講練結合的方式，更加利于吸收消化。

　　江濤：江濤英語和處方式教學方法的創(chuàng)始人；北京外國語大學青年教師，原北京戴爾國際英語學校副校和勘探文都教育集團雅思研究中心主任；現為全國多家培訓學校十五大城市雅思主講老師。教學主張：破除培訓界利用學生的投機心理打出的“快速牌”和“低價牌”，主張培訓走中速、穩(wěn)健、知行并用、中價位和高質量、優(yōu)服務的路線，提出“讓學生崇拜老師的老師并不是好老師，只有讓學生崇拜他們自己的老師才是優(yōu)秀老師”的口號。