審美藝術(shù)教程

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	蔣國忠主編
出版社：	復(fù)旦大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	美學(xué)

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ISBN：	9787309043327	出版時(shí)間：	2005-07-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	317	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書在總結(jié)美育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)提出"審美藝術(shù)"的新理念；主張普通高校的藝術(shù)課程，要從審美的高度審視藝術(shù)教育，要把藝術(shù)教育提高到審美的高度，力求做到"審美"與"藝術(shù)"的交融與統(tǒng)一，使學(xué)生在藝術(shù)的審美實(shí)踐中把握審美的規(guī)律，獲取事半功倍的審美效果．全書用四章的篇幅概述美和審美，以及審美范疇和審美學(xué)派，為讀者提供審美的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)。另用六章的篇幅，重點(diǎn)論述藝術(shù)美的創(chuàng)造與審美問題；除了專章介紹藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)與特征之外，其余五章分別闡述"實(shí)用"、"造型"、"表情"、"語言"、"綜合"等五種藝術(shù)類型的審美特征以及各種藝術(shù)樣式的審美知識(shí)。全書既有一定的審美理論高度，，又有藝術(shù)審美的豐富信息，主旨明確，特色鮮明；見解中肯，條貫清晰；語言簡(jiǎn)潔、曉暢。真正做到了通俗易懂，宜教宜學(xué)，適合大專院校用作審美藝術(shù)教育的基礎(chǔ)教材，也可作為當(dāng)代知識(shí)青年豐富審美修養(yǎng)、提高審美能力的基礎(chǔ)讀物?！?/div>

作者簡(jiǎn)介

　　《審美藝術(shù)教程》編輯委員會(huì)主編蔣國忠撰稿蔣國忠（復(fù)旦大學(xué)教授）：第一章、第二章、第六章、第十二章、第三章第一節(jié)王振復(fù)（復(fù)旦大學(xué)教授）：第七章王天德（復(fù)旦大學(xué)教授）：第八章第一節(jié)（一）、（二）張振華（復(fù)旦大學(xué)教授）：第十一章晏海林（復(fù)旦大學(xué)副教授）：第九章第三節(jié)宋詒鶯（復(fù)旦大學(xué)講師）：第九章第一節(jié)錢武杰（復(fù)旦大學(xué)講師）：第九章第二節(jié)鄭涵（復(fù)旦大學(xué)文藝學(xué)博士）：第四章馬強(qiáng)（復(fù)旦大學(xué)文藝學(xué)碩士）：第五章、第三章第二節(jié)張懷久（上海社會(huì)科學(xué)院研究員）：第十章、第八章第一節(jié)（三）、第二節(jié)蔣國忠，男，上海南匯人。文藝美學(xué)教授，全國普通高校美育研究會(huì)常務(wù)理事。1967年復(fù)旦大學(xué)中文系文藝?yán)碚摯T士研究生畢業(yè)．1977年起在復(fù)旦大學(xué)中文系文藝?yán)碚摻萄惺覐氖陆虒W(xué)、科研和研究生指導(dǎo)工作，1995年出任復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)教育中心主任．曾為本科生和研究生開設(shè)“文藝?yán)碚摶A(chǔ)”、“馬列文論與當(dāng)代文藝思潮”、“文藝心理學(xué)”、“創(chuàng)作心理研究”、“審美教育導(dǎo)論”、“小說藝術(shù)與名作欣賞”等課程．出版理論著作主要有《荊棘叢中的玫瑰：創(chuàng)作心理尋蹤）、《新編大學(xué)美育》、《馬克思主義文藝?yán)碚摪l(fā)展史》（合著）、《新編文藝心理學(xué)》（合著）等近十種，發(fā)表有關(guān)學(xué)術(shù)論文六十多篇。還參加國家教育部統(tǒng)編教材《大學(xué)美育》、研究生教材《馬克思主義文藝學(xué)概論》的編寫工作。

圖書目錄

目錄

第一章緒論

第一節(jié) 審美教育:衡量文明的尺度
一、審美教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
二、審美教育的特殊功能

第二節(jié) 審美教育的對(duì)象與任務(wù)
一、審美教育的主要對(duì)象
二、審美教育的基本任務(wù)

第三節(jié) 現(xiàn)代西方審美教育概說
一、現(xiàn)代西方審美教育的興起
二、現(xiàn)代西方審美教育的概況

第二章美和審美

第一節(jié) 美:自由創(chuàng)造的象征
一、美是人的自由創(chuàng)造
二、美的涵義與特征
三、美的理想是文明的燈塔

第二節(jié) 審美和美感
一、美感:審美的基礎(chǔ)
二、審美:美感的升華

第三章審美與形式

第一節(jié) 形式美:有意味的形式
一、美的形式和形式美
二、形式美的特征
三、形式美的構(gòu)成法則

第二節(jié) 自然美:“天然的形式美”
一、自然美的形成
二、自然美的特征
三、自然美的形態(tài)

第四章中西文化中的審美范疇

第一節(jié) 審美范疇的涵義

第二節(jié) 西方文化中的傳統(tǒng)審美范疇
一、優(yōu)美
二、崇高
三、悲劇性
四、喜劇性

第三節(jié) 華夏文化中的審美范疇
一、中和
二、風(fēng)骨
三、形神
四、意境

第四節(jié) 現(xiàn)代審美范疇的發(fā)展
一、丑
二、荒誕

第五章審美理論及其學(xué)派

第一節(jié) 審美理論的興起
一、審美理論興起的社會(huì)原因
二、現(xiàn)代審美理論概說

第二節(jié) 移情說和內(nèi)模仿說
一、移情說
二、內(nèi)模仿說

第三節(jié) 同構(gòu)說和距離說
一、同構(gòu)說
二、距離說

第四節(jié) 有意味的形式說和心理分析說
一、有意味的形式說
二、心理分析說

第六章藝術(shù)創(chuàng)造與創(chuàng)作主體

第一節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)創(chuàng)造
一、創(chuàng)造及兩種創(chuàng)造觀的比較
二、藝術(shù)創(chuàng)造的幾種界說

第二節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)與特征
一、藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)
二、藝術(shù)創(chuàng)造的特征

第三節(jié) 創(chuàng)作主體及其能動(dòng)性
一、創(chuàng)作主體與創(chuàng)造意識(shí)
二、創(chuàng)作主體的能動(dòng)性

第四節(jié) 藝術(shù)創(chuàng)造美及其功能
一、藝術(shù)創(chuàng)造美的特征
二、藝術(shù)創(chuàng)造美的功能

第七章實(shí)用藝術(shù)的審美

第一節(jié) 實(shí)用藝術(shù)的特征

第二節(jié) 建筑藝術(shù)
一、建筑藝術(shù)的基本特征
二、中國的建筑藝術(shù)
三、西方的建筑藝術(shù)

第三節(jié) 園林藝術(shù)
一、園林藝術(shù)的特征
二、中國的園林藝術(shù)
三、西方的園林藝術(shù)

第八章造型藝術(shù)的審美

第一節(jié) 繪畫藝術(shù)
一、繪畫藝術(shù)的特征
二、中國的繪畫藝術(shù)
三、西方的繪畫藝術(shù)

第二節(jié) 雕塑藝術(shù)
一、雕塑藝術(shù)的特征
二、中國的雕塑藝術(shù)
三、西方的雕塑藝術(shù)

第九章表情藝術(shù)的審美

第一節(jié) 音樂藝術(shù)
一、音樂藝術(shù)的特征
二、音樂藝術(shù)的類型
三、中西音樂審美異同
四、現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)

第二節(jié) 舞蹈藝術(shù)
一、舞蹈藝術(shù)的涵義
二、舞蹈藝術(shù)的類型
三、舞蹈藝術(shù)媒介的特性
四、舞蹈藝術(shù)的審美特征

第三節(jié) 書法藝術(shù)
一、書法藝術(shù)的源流
二、書法藝術(shù)的文化特征
三、書法藝術(shù)的審美
四、書法藝術(shù)的體類

第十章語言藝術(shù)的審美

第一節(jié) 語言藝術(shù)
一、語言藝術(shù)的涵義
二、語言藝術(shù)的審美特征

第二節(jié) 小說藝術(shù)
一、小說藝術(shù)的審美特征
二、小說藝術(shù)的類型與審美觀念的演變

第三節(jié) 詩歌藝術(shù)
一、詩歌藝術(shù)的類型
二、詩歌藝術(shù)的審美特征

第十一章綜合藝術(shù)的審美

第一節(jié) 綜合藝術(shù)的涵義與特征
一、綜合藝術(shù)的涵義
二、綜合藝術(shù)的審美特征

第二節(jié) 戲劇藝術(shù)
一、戲劇藝術(shù)的審美特征
二、戲劇的功能與審美要素
三、中外戲劇藝術(shù)的比較

第三節(jié) 電影藝術(shù)
一、電影藝術(shù)的審美特征
二、電影語言和電影的形態(tài)
三、電影藝術(shù)的主要學(xué)派

第四節(jié) 電視藝術(shù)
一、電視和電影的異同
二、電視藝術(shù)的基本特性
三、電視劇類別和功能

第十二章審美修養(yǎng)和審美人格

第一節(jié) 審美修養(yǎng)
一、審美修養(yǎng)的意義
二、審美修養(yǎng)的內(nèi)容

第二節(jié) 審美人格
一、審美人格的涵義
二、審美人格的尺度
三、審美人格的培育

后記