漢語(yǔ)新聞閱讀教程

　　《漢語(yǔ)新聞閱讀教程》對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中高級(jí)階段報(bào)刊課教材，旨在培養(yǎng)外國(guó)學(xué)生閱讀中文報(bào)刊的能力，使其在學(xué)習(xí)、生活或工作中能從中文報(bào)刊中獲取所需要的各種信息，其編寫(xiě)原則如下： 第一，遵循實(shí)踐第一、以培養(yǎng)語(yǔ)言技能——主要是閱讀技能——為主的原則。 第二，遵循語(yǔ)言技能與中國(guó)當(dāng)代社會(huì)背景知識(shí)相結(jié)合的原則。 本教材總體上按照內(nèi)容專題編寫(xiě)，包括中國(guó)和平崛起、大學(xué)生就業(yè)、讀圖時(shí)代、外國(guó)人在中國(guó)、上海的發(fā)展、扶貧、保護(hù)古跡、聯(lián)合國(guó)改革、人口性別化、北京交通、漢語(yǔ)外來(lái)詞、中國(guó)年俗、高科技、世界文化遺產(chǎn)、防治艾滋病、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、奧運(yùn)會(huì)、經(jīng)濟(jì)全球化與文化一體化、人造美女、科學(xué)發(fā)展觀等問(wèn)題，力圖全方位地反映新世紀(jì)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的面貌。 本教材每一課的編寫(xiě)體例為：文化背景簡(jiǎn)介、課文、生詞、注釋、練習(xí)、閱讀文章、報(bào)刊知識(shí)。練習(xí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性，采用判斷正誤、選擇答案、回答問(wèn)題等形式檢查學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，書(shū)后還附有生詞索引和注釋索引，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)查找。

　　劉謙功，1982年在北京大學(xué)中文系獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2000年7月在北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院獲教育學(xué)碩士學(xué)位，目前正在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攻讀博士學(xué)位。 現(xiàn)為北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院副教授，從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作二十余年，共教授過(guò)二十余種課程，主要有四年級(jí)當(dāng)代中國(guó)話題、中國(guó)藝術(shù)史，三年級(jí)報(bào)刊閱讀、中國(guó)國(guó)情，二年級(jí)報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)、新聞聽(tīng)力，一年級(jí)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課、漢字課等。 主要研究領(lǐng)域?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)等，成果主要有論文十余篇：《論文化背景對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)刊課的影響》、《從語(yǔ)言理解的三個(gè)層次看閱讀課教學(xué)程序的設(shè)計(jì)》、《論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中閱讀與表達(dá)的互動(dòng)性與互補(bǔ)性》等；指導(dǎo)性教學(xué)文件四種：《高中級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等級(jí)大綱》（合作）、《報(bào)刊閱讀課程規(guī)范》等；教材十余種：《報(bào)刊閱讀教程》、《今日中國(guó)話題——高級(jí)閱讀與表達(dá)教程》等。 王世巽，北京語(yǔ)言大學(xué)副教授，長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，曾赴韓國(guó)任教，合作編寫(xiě)出版《漢語(yǔ)新詞語(yǔ)詞典》、《報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)》、《Chinese Newspaper ABC》、《報(bào)刊閱讀教程》等。