古詩(shī)詞中的邏輯

　　2003年4-5月間，首都10多家主流媒體紛紛在顯著位置、以醒目標(biāo)題報(bào)道了10位著名邏輯學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家發(fā)出的強(qiáng)烈呼吁：社會(huì)生活中邏輯混亂和語(yǔ)言失范現(xiàn)象令人擔(dān)憂。 《人民日?qǐng)?bào)》（記者蘇顯龍）在要聞版報(bào)道說(shuō)，專家們從不同角度探討了當(dāng)前社會(huì)生活中存在的不重視邏輯、不能正確使用祖國(guó)語(yǔ)言的現(xiàn)象，并就如何提高人們的邏輯水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)。 《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）（記者劉國(guó)昌）教科文衛(wèi)版頭條的大字標(biāo)題是：《邏輯混亂、語(yǔ)言失范現(xiàn)象亟待改變》。文章說(shuō)，專家們對(duì)社會(huì)生活方方面面存在的邏輯混亂、語(yǔ)言失范現(xiàn)象表示擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁進(jìn)一步凈化邏輯語(yǔ)言環(huán)境，提高人們的思維和表達(dá)水平。 《光明日?qǐng)?bào)》（記者李瑞英）在理論版顯著位置指出，邏輯是人類長(zhǎng)期思維經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是正確思維與成功交際的理論與工具，它以特有的性質(zhì)和功能服務(wù)于社會(huì)，對(duì)提高人的基本素質(zhì)、培育人的理性和科學(xué)精神都有重要作用。專家呼吁人們要學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)， 自覺(jué)培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)邏輯分析方法。 《中國(guó)教育報(bào)》（記者潘國(guó)霖）以《呼喚全社會(huì)關(guān)注邏輯、語(yǔ)言》的大字標(biāo)題，用2／3版面刊登了專家們發(fā)言詳細(xì)摘要。編者特別在按語(yǔ)里提示說(shuō)，專家們重申邏輯與語(yǔ)言的社會(huì)功能和作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同角度闡述了學(xué)習(xí)、推廣邏輯科學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于我們做好教育教學(xué)工作具有一定的幫助。 《法制日?qǐng)?bào)》（通訊員梅淑娥）以《邏輯性是立法與司法公正性的內(nèi)在要求》為題強(qiáng)調(diào)指出，我國(guó)在立法和司法領(lǐng)域里發(fā)生問(wèn)題的重要原因之一，是我們的某些立法司法人員沒(méi)有邏輯意識(shí)，缺乏邏輯素養(yǎng)和邏輯思維能力。 《工人日?qǐng)?bào)》（記者王金海）在“新聞?dòng)^察”欄目里刊出通欄標(biāo)題：《讓邏輯學(xué)從“象牙塔”中走出來(lái)》。文章提要說(shuō)：“我們今天正面臨著某種程度的邏輯混亂、語(yǔ)言失范的危險(xiǎn)，而大多數(shù)人對(duì)此還根本沒(méi)有意識(shí)到?！蔽恼抡f(shuō)，邏輯學(xué)不是少數(shù)專家們研究的學(xué)問(wèn)，它同每個(gè)人的生活和切身利益息息相關(guān)，要大力提倡邏輯學(xué)的大眾化。 《北京日?qǐng)?bào)》（記者戚海燕）在頭版用大字標(biāo)題《邏輯缺失現(xiàn)象令人擔(dān)憂》報(bào)道了專家的意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)“普及邏輯知識(shí)，規(guī)范思維與語(yǔ)言是當(dāng)務(wù)之急?！?…… 專家們的呼吁是在中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)建校21周年之際所舉辦的“邏輯語(yǔ)言與社會(huì)生活”座談會(huì)上發(fā)出的。我本人參加了這個(gè)座談會(huì)，并在會(huì)上作了主題發(fā)言。從專家們的強(qiáng)烈呼吁和媒體的強(qiáng)勁報(bào)道中，我們可以感悟到： ——邏輯學(xué)作為正確思維和成功交際的理論，它是一門基礎(chǔ)科學(xué)和工具性科學(xué)。邏輯思維與人類為伴，滲透在社會(huì)生活的方方面面，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。然而當(dāng)今我國(guó)社會(huì)生活中，邏輯混亂和語(yǔ)言失范現(xiàn)象具有一定程度的嚴(yán)重性。不論是法律條文、經(jīng)濟(jì)合同、決策論證、廣告說(shuō)明，還是官員講話、教師授課、傳媒報(bào)道，幾乎時(shí)時(shí)處處都能看到概念不明確、推理不正確、論證不科學(xué)，語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象。這些邏輯語(yǔ)言方面的問(wèn)題妨礙著人們的正常生活，有時(shí)甚至造成極為嚴(yán)重的后果。 ——令人高興的是，一批有責(zé)任感的學(xué)者已經(jīng)關(guān)注和重視到社會(huì)生活中的邏輯混亂和語(yǔ)言失范的問(wèn)題，他們發(fā)出了呼吁，進(jìn)而提出了解決的辦法。同樣令人高興的是，一批敏感的新聞工作者已經(jīng)關(guān)注和重視到專家們的意見(jiàn)，及時(shí)反映了他們的心聲。我再補(bǔ)充一點(diǎn)，在座談會(huì)上，有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)同志也都發(fā)表了很好的意見(jiàn)，與專家們有高度的共識(shí)。我覺(jué)得，如果大家共同行動(dòng)起來(lái)，一塊來(lái)推動(dòng)邏輯的普及工作，充分發(fā)揮邏輯的社會(huì)功能，在不久的將來(lái)，社會(huì)生活中邏輯混亂、語(yǔ)言失落的現(xiàn)象就會(huì)有所改觀。 （二） 我們編撰《邏輯時(shí)空》叢書可以說(shuō)是落實(shí)專家呼吁的一個(gè)具體行動(dòng)。我們的出發(fā)點(diǎn)就是向社會(huì)普及邏輯知識(shí)，發(fā)揮邏輯的社會(huì)功能，推動(dòng)全社會(huì)健康有效的思維，培育人們的理性品格和科學(xué)精神，服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。 15年前，我有機(jī)會(huì)閱讀呂叔湘先生翻譯的英國(guó)邏輯學(xué)家L．S．斯泰賓著《有效思維》的手稿。該書是針對(duì)20世紀(jì)30年代英國(guó)社會(huì)不講邏輯、甚至反對(duì)講邏輯的情況而寫的。但作者沒(méi)有把它寫成講授邏輯學(xué)的教科書，而是從更廣闊的視野即有效思維的層面上，指明人們進(jìn)行思維時(shí)所經(jīng)常遇到的來(lái)自內(nèi)心的和外界的種種障礙和干擾；并且強(qiáng)調(diào)指出，不排除這些障礙和干擾，人們就不可能進(jìn)行有效的思維，就會(huì)妨害人們做出正確的行動(dòng)。該書立論緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)生活及人們?nèi)粘Ｋ季S的典型實(shí)例，分析中肯，好讀好用。我覺(jué)得，該書雖然是作者在半個(gè)多世紀(jì)前針對(duì)英國(guó)社會(huì)寫的，但今天的中國(guó)也很需要這本書。我還提出：“中國(guó)的學(xué)者應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的實(shí)際寫一本類似《有效思維》的書，它對(duì)中國(guó)人進(jìn)行有效的思維肯定會(huì)有幫助的?！薄哆壿嫊r(shí)空》叢書的出版，也是我15年前上述想法的一個(gè)延伸。 《邏輯時(shí)空》叢書的基本定位是大眾讀物和教學(xué)參考書。 《邏輯時(shí)空》叢書的主要內(nèi)容是探索和闡釋人們社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域里的邏輯問(wèn)題。具體寫法是：針對(duì)社會(huì)生活某個(gè)特定領(lǐng)域里的思維實(shí)際，突出該領(lǐng)域里最常見(jiàn)的邏輯問(wèn)題，結(jié)合具體的典型的案例進(jìn)行闡釋，介紹相關(guān)的邏輯知識(shí)。介紹邏輯知識(shí)時(shí)不求邏輯體系完備，力求突出重點(diǎn)，也就是說(shuō)在某特定的領(lǐng)域里，有什么突出的邏輯問(wèn)題，我們就重點(diǎn)寫什么。在說(shuō)明邏輯知識(shí)時(shí)，為方便讀者理解，必要時(shí)適當(dāng)介紹相關(guān)的預(yù)備知識(shí)。 《邏輯時(shí)空》叢書也精選了近20年來(lái)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較大影響的幾部邏輯普及讀物。這幾部讀物都請(qǐng)作者做了新的修訂。 《邏輯時(shí)空》叢書包括13本書。它們是： 1. 《邏輯的社會(huì)功能》，作者張建軍，南京大學(xué)哲學(xué)系副主任，教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。 2. 《點(diǎn)擊思維》，作者張秀廷，秦皇島廣播電視大學(xué)教授。 3. 《邏輯的訓(xùn)誡》，作者王洪，中國(guó)政法大學(xué)邏輯研究所所長(zhǎng)，教授。 4. 《經(jīng)濟(jì)與邏輯的對(duì)話》，作者傅殿英，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授。 5. 《校園中的邏輯》，作者韋世林，云南師范大學(xué)教授。 6. 《博弈思維》，作者潘天群，南京大學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。 7. 《咬文嚼字的邏輯》，作者李衍華，中華女子學(xué)院邏輯教研室主任，教授，中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)教授。 8. 《演講、論辯與邏輯》，作者譚大容，重慶市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)年鑒編輯室主任，副教授。 9. 《古詩(shī)詞中的邏輯》，作者彭漪漣，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授，原中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。 10. 《邏輯思維訓(xùn)練》，作者昂揚(yáng)、陳偉，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室。 11. 《邏輯與智慧新編》，作者鄭偉宏，復(fù)旦大學(xué)古籍研究所研究員。 12. 《趣味邏輯》，作者彭漪漣，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授，原中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；余式厚，浙江大學(xué)城市學(xué)院傳媒分院教授，兼任浙江省邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。 13. 《笑話、幽默與邏輯》，作者譚大容，重慶市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)年鑒編輯室主任，副教授。 （三） 《邏輯時(shí)空》叢書很快就要和廣大讀者見(jiàn)面了。此時(shí)此刻，我由衷地感謝叢書策劃楊書瀾女士。書瀾女士是北京大學(xué)出版社資深的編輯和策劃專家，有豐富的出版經(jīng)驗(yàn)；她又在高校教過(guò)多年邏輯學(xué)，對(duì)邏輯的功能和作用有深刻的理解。2003年9月30日，當(dāng)我在電話中同書瀾女士談到社會(huì)生活中的邏輯混亂， 以及人們渴望學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)時(shí)，她說(shuō)和我有同感。20天后，我們就形成了編撰《邏輯時(shí)空》叢書的設(shè)想。她作為策劃，提出了選題基本構(gòu)想和寫作基本要求，還幫助我物色了幾位作者，并和作者保持著經(jīng)常的聯(lián)系。我毫不夸張地說(shuō)，如果沒(méi)有書瀾女士的高度社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，《邏輯時(shí)空》叢書就不可能如此順利問(wèn)世。 我由衷地感謝叢書的各位作者。他（她）們都是我國(guó)邏輯學(xué)界有成就有影響力的學(xué)者，都有很重的教學(xué)和科研任務(wù)。但他（她）們?cè)敢鉃椤哆壿嫊r(shí)空》叢書撰稿，并且按計(jì)劃完成了寫作。我敢說(shuō)，所有作者都是盡了力的。 叢書中有幾本是新修訂的再版著作。原版權(quán)享有者同意將它們收入本叢書出版，我向他們致以謝忱。 我希望讀者能夠喜歡《邏輯時(shí)空》叢書，企盼《邏輯時(shí)空》叢書在向全社會(huì)普及邏輯知識(shí)方面能發(fā)揮一點(diǎn)作用。我要說(shuō)明的是，《邏輯時(shí)空》叢書的寫作思路對(duì)于我還是一種嘗試。這種嘗試是否成功，要請(qǐng)讀者去評(píng)判。我真誠(chéng)地請(qǐng)求讀者朋友能把你讀《邏輯時(shí)空》叢書的感受、意見(jiàn)和建議告訴我們。 中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)校長(zhǎng) 劉培育 2005年3月

　　彭漪漣，重慶涪陵人。1956年畢業(yè)于東北師范大學(xué)?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授。曾任華東師范大學(xué)哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)、哲學(xué)系主任，兼任中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。長(zhǎng)期從事邏輯學(xué)的教學(xué)與研究，榮獲上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、上海市教材建設(shè)與教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)。著作有：《辯證邏輯述要》、《中國(guó)近代邏輯思想史論》、《邏輯規(guī)律論》、《事實(shí)論》、《馮契辯證邏輯思想研究》、《邏輯范疇論》、《趣味邏輯學(xué)》（獲全國(guó)通俗政治理論讀物二等獎(jiǎng)）、《有趣的數(shù)理邏輯》、《普通邏輯》（集體獲國(guó)家教委頒發(fā)的優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)）等。主編《邏輯學(xué)大辭典》等。