誰來塑造“人類靈魂的工程師”：中國教師的透視與反思

　　本套叢書不是研究純學(xué)術(shù)問題的專著，而是面向社會各界的教育反思性讀物，它對當(dāng)今中國教育熱點(diǎn)問題作了簡明而不乏深刻的述評。叢書資料翔實(shí)，分析嚴(yán)謹(jǐn)，文字曉暢，既富有開拓性和批判性，又有生動、活泌的文風(fēng)，并有較強(qiáng)的大眾性和可讀性。它從中國教育政策和挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略的實(shí)際社會效應(yīng)出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)的最新成果，考察當(dāng)前中國教育面臨的困難，分析中國教育體制和教育戰(zhàn)略的得失，探索跨越教育理論與實(shí)踐中存在誤區(qū)的途徑。它的初衷是將一些青年學(xué)者對中國教育現(xiàn)狀和背景的最新思考推向社會。它為一切關(guān)心教育發(fā)展但不熟悉現(xiàn)代教育理論的人士服務(wù)，因此，每一個(gè)勤于思考社會問題的讀者都將從這套叢書中受到有益的啟發(fā)。本書選編了近年來教育界內(nèi)外許多有識之士對中國教師問題的雞肉察，思考，批判和建言。它們從不同的視角提出了我國教師存在的主要問題及其改革中的設(shè)想和建議。所選文章具有很強(qiáng)的可讀性，并發(fā)人深省。書中文章所示的每一個(gè)與教師有關(guān)的問題值得所有關(guān)心中國教育現(xiàn)狀與前途的人們：：教師、校長、教育行政人員及學(xué)生家長認(rèn)真思素索。

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