簡明中國學(xué)前教育史

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	何曉夏主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新編學(xué)前教育專業(yè)系列教材
標(biāo)　簽：	學(xué)前教育

購買這本書可以去

ISBN：	9787303009800	出版時(shí)間：	2003-07-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	285	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　近些年來，隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)前教育對(duì)提高國民素質(zhì)的重要性被愈來愈多的人所認(rèn)識(shí)，高師、中師學(xué)前教育專業(yè)迅速發(fā)展，各種幼教工作人員的培訓(xùn)工作泛開展，培訓(xùn)層次和機(jī)構(gòu)增多。為提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和在職學(xué)前教育管理干部、教師的專業(yè)基礎(chǔ)理論水平，在高等師范學(xué)前教育專業(yè)和各種在職學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，均將學(xué)前教育史列為必修課程。我們編寫本書，就是為了滿足這方面的急需。《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·學(xué)前教育專業(yè)系列教材：簡明中國學(xué)前教育史》是教科書，讀者對(duì)象以高師學(xué)前專業(yè)本科學(xué)生和專修科學(xué)生及在職學(xué)前教育管理干部為主，兼顧幼師高年級(jí)學(xué)生、幼兒園教師、廣大幼兒家長的需要。《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·學(xué)前教育專業(yè)系列教材：簡明中國學(xué)前教育史》是我們自1983年任教于高等師范學(xué)前教育專業(yè)、教育學(xué)院幼兒園管理干部培訓(xùn)班、學(xué)前教育專業(yè)夜大學(xué)、函授大學(xué)、學(xué)前教育“專業(yè)證書”專科班等的過程中，經(jīng)過二十余次的教學(xué)實(shí)踐，不斷整理修改形成的教材。其特點(diǎn)：①內(nèi)容全面、系統(tǒng)，覆蓋了自古代社會(huì)至1989年我國學(xué)前教育的整個(gè)發(fā)展歷史過程；②具有鮮明的學(xué)前專業(yè)特點(diǎn)，與學(xué)前教育無關(guān)的事件、人物均未列入；③有詳有略，重點(diǎn)突出，對(duì)中國學(xué)前教育發(fā)展中的重大問題和杰出人物作了較為詳細(xì)的論述；有的敘述較簡明，注意留有余地，如對(duì)有些歷史人物，雖未列專節(jié)，但已在論述其他人物和事件時(shí)，有意識(shí)地介紹了他們的有關(guān)活動(dòng)和思想；④每章正文后附有思考題和參考資料，便于讀者掌握重點(diǎn)和自學(xué)。

作者簡介

暫缺《簡明中國學(xué)前教育史》作者簡介

圖書目錄

目錄

第一編中國古代的學(xué)前教育

(先秦至鴉片戰(zhàn)爭前)

第一章古代學(xué)前教育的實(shí)施(3)

第一節(jié)古代學(xué)前教育的基本形式和特點(diǎn)(3)
第二節(jié)古代的胎教(9)
第三節(jié)古代學(xué)前家庭教育(16)
第四節(jié)古代學(xué)前宮廷教育0(27)
第五節(jié)古代學(xué)前教材(33)

第二章古代的學(xué)前教育思想(42)

第一節(jié)論早期教育的意義和作用(42)
第二節(jié)論學(xué)前教育的原則和方法(51)
第三節(jié)論嬰幼兒保育的原則和方法(65)

第二編中國近代的學(xué)前教育
(鴉片戰(zhàn)爭至中華人民共和國成立前)

第一章清末學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與實(shí)施(75)

第一節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)(75)
第二節(jié)蒙養(yǎng)院制度的確立(81)
第三節(jié)女子師范中保姆的培訓(xùn)(88)
第四節(jié)蒙養(yǎng)院制度的實(shí)施(96)

第二章中華民國時(shí)期學(xué)前教育的演進(jìn)(101)

第一節(jié)蒙養(yǎng)園制度的建立(101)
第二節(jié)幼稚園制度在學(xué)制體系上的確立(106)
第三節(jié)幼稚園課程(111)
第四節(jié)保教人員的培訓(xùn)與檢定(118)
第五節(jié)幼稚園制度的實(shí)施(123)

第三章帝國主義在中國的學(xué)前教育活動(dòng)(129)

第一節(jié)利用不平等條約奪取在華辦學(xué)前教育特權(quán)(129)
第二節(jié)設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(131)
第三節(jié)培植師資，興辦幼稚師范(135)
第四節(jié)任教于中國幼稚園，翻譯教材，出版幼兒讀物(141)
第五節(jié)辦理慈善事業(yè)，摧殘中國兒童(143)
第六節(jié)收回教育主權(quán)的斗爭(144)

第四章學(xué)前教育中國化、科學(xué)化的探索(148)

第一節(jié)對(duì)中國近代學(xué)前教育的反思與憧憬(148)
第二節(jié)學(xué)前教育的實(shí)驗(yàn)與探索(160)

第五章老解放區(qū)的學(xué)前教育(185)

第一節(jié)老解放區(qū)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的必然性(185)
第二節(jié)老解放區(qū)托幼機(jī)構(gòu)的主要形式(190)
笫三節(jié)老解放區(qū)學(xué)前兒童保教內(nèi)容、方法(194)
第四節(jié)老解放區(qū)保教隊(duì)伍的建設(shè)(216)

第六章學(xué)前教育家的幼兒教育思想與實(shí)踐(222)

第一節(jié)陶行知(222)
第二節(jié)張雪門(235)
第三節(jié)陳鶴琴(262)
第四節(jié)張宗麟(304)

第三編中國當(dāng)代的學(xué)前教育
(中華人民共和國成立至1989年)

第一章學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期(1949年―1957年)(331)

第一節(jié)確定學(xué)前教育的性質(zhì)、任務(wù)及發(fā)展方針(331)
第二節(jié)學(xué)前教育的改革與實(shí)施(334)
第三節(jié)學(xué)前教育管理體制及師資隊(duì)伍建設(shè)(340)
第四節(jié)1949年―1957年學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展(343)

第二章學(xué)前教育盲目發(fā)展與調(diào)整鞏固時(shí)期

(1958年―1965年)(346)
第一節(jié)學(xué)前教育的大起大落(346)
第二節(jié)對(duì)幼兒園教育工作指南》的批判與糾正(347)
第三節(jié)教訓(xùn)與隱患(348)

第三章學(xué)前教育遭受全面破壞的時(shí)期(1966年―1976年)(350)

第四章學(xué)前教育的撥亂反正與改革振興時(shí)期(1976年―1989年)(353)

第一節(jié)政府加強(qiáng)對(duì)托幼工作的指導(dǎo)(353)
第二節(jié)幼兒園教育科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展趨勢(shì)(355)
第三節(jié)多層次、多形式地培訓(xùn)師資(361)
第四節(jié)幼兒教育科學(xué)研究活躍，成果顯著(362)
第五節(jié)幼兒教育的發(fā)展(364)

第五章宋慶齡的兒童教育活動(dòng)與主張(373)

第一節(jié)生平和教育活動(dòng)(373)
第二節(jié)論兒童教育工作的意義(384)
第三節(jié)論兒童教育的目的(386)
第四節(jié)論幼兒園(學(xué)校)、家庭、社會(huì)的三結(jié)合教育(389)
第五節(jié)論兒童讀物和兒童戲劇在兒童教育中的作用(395)