幼兒園游戲課程模式

第一部分 理論基礎(chǔ)
1、幼兒學(xué)習(xí)、幼兒園教育與幼兒園游戲課程
2、游戲與幼兒園的潛在課程
3、課程概述
4、游戲課程流程圖（一）
5、游戲課程流程圖（二）
6、對(duì)區(qū)域游戲的理論探索
7、對(duì)主題游戲的理論探索
8、對(duì)游戲特色教育的理論探索
第二部分 課程實(shí)施
一、深化教育教學(xué)管理
1、調(diào)整制度，提供彈性管理空間
2、活動(dòng)類別巧安排，讓游戲伴隨幼兒每一天
3、探索管理策略，為教師提供支持與服務(wù)
4、挖掘物質(zhì)環(huán)境資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)游戲的廣闊空間
5、讓教師擔(dān)當(dāng)起“管理者”的角色
6、實(shí)施“全納教育”
7、在主題活動(dòng)中做好幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)工作
8、班級(jí)物質(zhì)環(huán)境評(píng)介工作的再思考
9、評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品應(yīng)注意的問(wèn)題
二、善用家長(zhǎng)資源
1、為家長(zhǎng)參與服務(wù)
2、激活家長(zhǎng)積極性，全面利用教育資源
3、采取多種形式，切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念
4、家長(zhǎng)是主題活動(dòng)的好幫手
5、相親相愛(ài)一家人
6、我們班的“編外教師”
7、親子游戲?yàn)橹黝}活動(dòng)添光彩
8、幼兒園里的“汽車(chē)展”
9、咱們的臨時(shí)老師
10、家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)
三、教育蘊(yùn)涵于環(huán)境中
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持和推動(dòng)幼兒發(fā)展
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的預(yù)設(shè)與遞進(jìn)
3、環(huán)境隨主題活動(dòng)的深入而改變
4、科學(xué)探索玩具制作的構(gòu)思及方法
5、小班初期游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)
6、從主題制定和環(huán)境的布置上體現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)
7、美術(shù)活動(dòng)中的材料支持
8、為搭建游戲提供適宜的輔材
9、面泥作品“保鮮”小竅門(mén)
10、礙事的小屁股
11、巧用小筐
四、計(jì)劃與設(shè)計(jì)游戲
1、有思想才有發(fā)展，有計(jì)劃才有質(zhì)量
2、教師對(duì)活動(dòng)區(qū)游戲的指導(dǎo)
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力從益智游戲開(kāi)始
4、讓角色游戲成為區(qū)域游戲的主角
5、閱讀區(qū)中的教師指導(dǎo)
……
第三部分 收獲體會(huì)