教育發(fā)展機制論

前言
英文摘要
第一章 導論
第一節(jié) 問題的提出
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
一、國內(nèi)研究綜述
二、國外研究綜述
第三節(jié) 研究的主要方法及基本框架
一、調查與統(tǒng)計的研究方法
二、比較分析的研究方法
三、本書的基本框架
第二章 教育發(fā)展及其機制
第一節(jié) 發(fā)展理論
一、關于“發(fā)展”的理論
二、“發(fā)展”的內(nèi)涵
第二節(jié) 教育發(fā)展理念
一、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
二、教育發(fā)展理念的核心內(nèi)容
三、教育發(fā)展理念所體現(xiàn)的兩個規(guī)律
四、教育發(fā)展理念的整合
第三節(jié) 教育發(fā)展機制
一、“機制”理論
二、高等教育發(fā)展的宏觀調控機制
三、高等教育發(fā)展的微觀調控機制
四、教育發(fā)展機制的要素
第三章 教育發(fā)展機制的外部因素
第一節(jié) 經(jīng)濟發(fā)展方面
一、經(jīng)濟發(fā)展對教育發(fā)展的推動
二、教育發(fā)展對經(jīng)濟發(fā)展的雙重效應
三、經(jīng)濟發(fā)展與高等教育發(fā)展
四、培育適應經(jīng)濟發(fā)展的教育發(fā)展體制
第二節(jié) 政治發(fā)展方面
一、政治發(fā)展的內(nèi)涵
二、教育發(fā)展與政治社會化功能的實現(xiàn)
三、政治發(fā)展對教育發(fā)展提出的要求
第三節(jié) 社會發(fā)展方面
一、社會發(fā)展的內(nèi)涵
二、從社會發(fā)展角度看教育分流與教育平等
三、社會發(fā)展中的教育功能
四、社會發(fā)展與高等教育發(fā)展
第四章 我國教育發(fā)展機制存在的問題——主要討論高等教育發(fā)展的情況
第一節(jié) 我國教育發(fā)展機制概況
一、教育發(fā)展機制與教育體制
二、我國教育體制的基本格局
三、我國教育發(fā)展機制概況
第二節(jié) 我國高等教育發(fā)展的軌跡
一、計劃經(jīng)濟條件下的我國高等教育運行
二、市場經(jīng)濟條件下的我國高等教育運行
三、我國高等教育發(fā)展中的缺陷
第三節(jié) 我國高等教育發(fā)展的“資源短缺”
一、高等教育發(fā)展“資源短缺”的成因
二、“資源短缺”下的國民收入分配與財政支出結構
三、“資源短缺”與政府調控
四、“資源短缺”下的公平與效率關系
第四節(jié) 我國高等教育評價體系淺議
一、對我國高等教育評價的反思
二、我國高等教育評價機制的缺陷
第五章 教育發(fā)展機制的比較分析
第一節(jié) 國家政策主導機制的比較分析
一、質量政策
二、體制政策
三、經(jīng)費政策
四、教師政策
第二節(jié) 教育發(fā)展投入機制的比較分析
一、教育發(fā)展投入的基本情況
二、教育投入的比較分析
三、聯(lián)合國科教文組織的意見
第三節(jié) 教育資源配置機制的比較分析
一、教育資源配置的基本情況
二、教育資源配置情況的比較分析
三、教育資源的優(yōu)化配置機制
第四節(jié) 教育發(fā)展規(guī)模結構的比較分析
一、高等教育毛入學率指標的比較
二、國民受教育年限的比較
三、關于教育規(guī)模適度超前的問題
第五節(jié) 教育發(fā)展質量效益的比較分析
一、教育質量的比較
二、教育效益的比較
第六節(jié) 借鑒與啟示
第六章 建設適合我國國情的教育發(fā)展機制
第一節(jié) 國家教育發(fā)展戰(zhàn)略
一、高等教育發(fā)展的國際趨勢
二、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略
三、教育資源優(yōu)化配置戰(zhàn)略
四、教育發(fā)展的區(qū)位戰(zhàn)略
第二節(jié) 教育發(fā)展機制的建設框架
一、教育發(fā)展機制的要素
二、教育發(fā)展機制的建設途徑
第三節(jié) 教育發(fā)展資源的整合
一、政府與教育
二、教育發(fā)展的制度環(huán)境
三、教育發(fā)展機制的資源配置
第四節(jié) 提升教育生產(chǎn)力水平
一、關于教育生產(chǎn)力的尺度
二、實施分權化管理，提升教育業(yè)績
第五節(jié) 建立教育發(fā)展機制的科學評價體系
一、高等教育評價機制的再認識
二、改進高等教育評價體系的幾點思考
三、國外大學排行榜對我國高等教育質量管理的啟示
結束語
參考文獻
后記