高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究

第1章 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)概論
第一節(jié) 高職教育實(shí)踐教學(xué)的涵義
第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用
第三節(jié) 我國(guó)高職教育實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和主要形式
第四節(jié) 我國(guó)高職教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
第2章 發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)典型模式剖析
第一節(jié) 德國(guó)的高等專(zhuān)科學(xué)校（FH）模式
第二節(jié) 加拿大的以能力為基礎(chǔ)（CBE）模式
第三節(jié) 美國(guó)的社區(qū)學(xué)院模式
第四節(jié) 英國(guó)的以資格證書(shū)為中心（NVQ）訓(xùn)練模式
第五節(jié) 澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育（TAFE）模式
第六節(jié) 日本的公共職業(yè)訓(xùn)練模式
第七節(jié) 韓國(guó)的“產(chǎn)學(xué)合作”模式
第八節(jié) 香港工業(yè)中心訓(xùn)練模式
第3章 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究
第一節(jié) 高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵
第二節(jié) 高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素
第三節(jié) 高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的個(gè)案研究
第4章 高等職業(yè)技術(shù)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
第一節(jié) 高職院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的功能與定位
第二節(jié) 高職院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)
第三節(jié) 高職院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的管理
第四節(jié) 高職院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地個(gè)案研究
第5章 高等職業(yè)技術(shù)教育校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究
第一節(jié) 校外實(shí)踐教學(xué)基地的基本屬性
第二節(jié) 高職校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理
第三節(jié) 高職院校校外實(shí)踐教學(xué)基地個(gè)案研究
第6章 高等職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
第一節(jié) 高職實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的要求
第二節(jié) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施與途徑
第7章 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)教材的特點(diǎn)與編制原則
第二節(jié) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)的措施與途徑
第8章 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)基地的評(píng)估
第一節(jié) 實(shí)踐教學(xué)基地的評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定
第二節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估的組織與實(shí)施