中國教育研究新進展.2004

　　努力博采眾長，合理取材，這是《進展》纂輯過程中的另一個準則。研究者們在各個年度內(nèi)關(guān)注的課題會有所不同；在同一個課題上，不同的研究者往往會有不同的識見。我們力求做到不以人定題，不以人選題，從論、著的質(zhì)量出發(fā)，從課題被關(guān)注的程度出發(fā)，努力客觀地確定入選課題以及與課題相關(guān)課題的研究成果，也可以看到一些名尚未見“經(jīng)傳”的研究者富有睿智的見解。《進展》是一本資料書，是著眼于“工具”的角度來考慮書的篇章結(jié)構(gòu)的。為了便于參閱和使用，每個課題前附有目錄；每個課題后附有論、著索引；用夾注反映引用研究成果的出處。在夾注中，成果論點出自期刊的，注出作者與期刊月份；出自報紙的，注出作者與刊載日期；出自菱的，注出作者、頁碼與出版年份。我們期望通過《進展》，理論工作者能夠明了自身研究一定的基礎(chǔ)與價值；實踐工作者能夠知曉教育研究的一定概況；使理論研究與實驗工作定位清一些、韜略明一些。

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