教育可以是這樣的：整合教育學習模式

《走向整合教育叢書》總序
序
整合教育學習模式導言
什么是整合教育
整合教育包括哪些學習類型
一個整合學習單元要求什么
如何使用整合教育學習模式
整合教育學習模式
形式與運用
日程安排
日歷樣本
整合教育模式真的能夠促進學習嗎
成功的公式
什么使這個過程有效
圍繞整合教育創(chuàng)造教室文化
準備
同齡人文化
肯定
教師練習工作室
了解我們的社區(qū)
幫助我們的社區(qū)
品德
班組倫理準則
品德：人道主義情懷
一 單元教學目標
二 單元教學活動
活動（一）聚焦家庭
活動（二）課堂上和家庭中的人道主義者
活動（三）探索天空
活動（四）分享家庭作業(yè)的成果
活動（五）英語課程——闡述人道主義
活動（六）仁愛線索
活動（七）作業(yè)表——尋找人道主義者
活動（八）在閱讀、社會學習和自然科學中確定什么是人道主義的動機
活動（九）人道主義筆記——記日記或其他作品
活動（十）表彰人道主義理想
活動（十一）人道主義之歌
活動（十二）解決沖突方法的應(yīng)用
活動（十三）引導想像法——一個人道主義者的歷程
活動（十四）尋找人道主義者
活動（十五）統(tǒng)計練習
活動（十六）公平公正的人道主義精神
活動（十七）用圖表表示不公平
活動（十八）藝術(shù)創(chuàng)造
活動（十九）人本化的城鎮(zhèn)旅行
三 單元教學學生工作表
品德：“遠視”
品德：意識
品德：領(lǐng)袖才能
品德：團隊精神
品德：利他主義
附錄1
附錄2
附錄3
譯后記