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內(nèi)容簡介

　　在新課程師資培訓(xùn)中，海陽市的“系統(tǒng)思考、、整體改革”思想的指導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，朋膽實踐，提出了新課程師資培訓(xùn)模式的構(gòu)建的“四大支柱”和促進教師專業(yè)發(fā)展的“五項修煉”初步構(gòu)建了管理、師訓(xùn)、教研、科研、教改“一體化”的新課程師資培訓(xùn)模式，探索出了一條縣區(qū)開展新課程師資培訓(xùn)的有效路子。在實踐中，他們從系統(tǒng)論角度出發(fā)，堅持以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，將行下管理、教育科研、教學(xué)研究和教學(xué)改革作為構(gòu)建新課程蚰資培訓(xùn)模式的“四大支柱”通過采取切實有效的措施，促使教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到了完善、拓展和提升；把學(xué)習(xí)、實踐、培訓(xùn)、合作研究歸結(jié)為教師專業(yè)發(fā)展的“五項修煉”指導(dǎo)教師提升教育理念、拓寬教學(xué)視野、完善教學(xué)行為、轉(zhuǎn)變工作方式、實現(xiàn)自我超越，大幅度提高了廣大教師的綜合素南，切實加快了教師專業(yè)成長的步伐；從管理、教訓(xùn)、教研、科研和教改五個方面入手，積極探究新課程教訓(xùn)模式的運行，形成了一系列科學(xué)有效的運行模式，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)師資培訓(xùn)模式的革新和突面對。

作者簡介

　　孫景源，1955年出生，山東海陽人，現(xiàn)任海陽市教育體育局黨委書記、局長。1973年至1985年在中學(xué)和市委黨校任教；1986年至1997年在海陽市委宣傳部工作，歷任新聞干事、新聞科長、理論科長、副部長；1998年至2002年任海陽市政府秘書長兼市政府辦公室主任；2003年至今任海陽市教育體育局局長。自2003年3月開始主持國家級重點課題“新課程師資培訓(xùn)模式研究”的實驗研究工作，現(xiàn)已有多篇論文在教育刊物上發(fā)表。其中《新課程師資培訓(xùn)模式研究初探》一文獲教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)項目和中央教科所“新課程師資培訓(xùn)”課題研究成果一等獎。

圖書目錄

理論研究篇
　第一章　新課程師資培訓(xùn)概述
　　第一節(jié)　時代背景
　　第二節(jié)　重要理念
　　第三節(jié)　課程建設(shè)
　　第四節(jié)　資源整合
　　第五節(jié)　運行機制
　　第六節(jié)　基本趨勢
　第二章　新課程師資培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)分析
　　第一節(jié)　基本內(nèi)涵
　　第二節(jié)　理論基礎(chǔ)
　　第三節(jié)　管理思想
　　第四節(jié)　研究范式
　第三章　新課程師資培訓(xùn)模式的應(yīng)用研究
　　第一節(jié)　模式構(gòu)建　
　　第二節(jié)　內(nèi)容設(shè)置
　　第三節(jié)　科學(xué)策略
　　第四節(jié)　總體原則
　　第五節(jié)　評價研究
實踐探索篇
　第四章　新課程師資培訓(xùn)模式研究的科學(xué)構(gòu)想
　　第一節(jié)　研究意義與主要目標
　　第二節(jié)　基本概念與研究方法
　　第三節(jié)　主要內(nèi)容與操作要點
　　第四節(jié)　組織領(lǐng)導(dǎo)與實施步驟
　　第五節(jié)　基本原則和主要措施
　第五章　新課程師資培訓(xùn)模式實驗的總體思路
　　第一節(jié)　整體改革
　　第二節(jié)　價值取向
　　第三節(jié)　三個階段
　　第四節(jié)　四大支柱
　　第五節(jié)　五項修炬
　第六章　新課程師資培訓(xùn)模式研究的運行策略
　　第一節(jié)　管理策略
　　第二節(jié)　培訓(xùn)策略
　　第三節(jié)　教研策略
　　第四節(jié)　科研策略
　　第五節(jié)　教改策略
附錄一　基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）
附錄二　關(guān)于開展基教育新課程師資培訓(xùn)工作的意見　
附錄三　教育部關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見
參考文獻