當(dāng)代西方教育管理模式

定　價(jià)：￥14.00

作　者：	（英）托尼·布什著，強(qiáng)海燕主譯
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787810472166	出版時(shí)間：	1998-09-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	小32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	236	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是根據(jù)其在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)等四個(gè)方面的不同特征，將20世紀(jì)50年代以來(lái)西方出現(xiàn)的眾多教育管理理論流派，緊納為六個(gè)大的理論模式。其中，“正規(guī)模式”和“學(xué)院模式”概括了五六十年代在歐美國(guó)家最流行、最具有影響力和最為人所推崇的各種科學(xué)管理理論和民主管理理論。而“政治模式”、“主觀模式”和“模糊模式”則反映了自70年代以來(lái)，西方教育管理理論家和實(shí)踐者在經(jīng)歷了對(duì)科學(xué)與民主模式的逛熱追求之后則作出的反思和批判。這些模式以嶄新的視角和理論框架向曾經(jīng)在西方教育管理中占支配地位的“科學(xué)”和“民主”的模式提出了激烈的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。這些新的模式使西方教育管理研究充滿了新的生命力，它們對(duì)“傳統(tǒng)模式”的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑已成為90年代研究的熱點(diǎn)。體現(xiàn)了90年代西方國(guó)家在教育管理理論與實(shí)踐方面新的傾向和趨勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介

　　托尼·布什教授是英國(guó)萊斯特大學(xué)教育管理中心的主任，是一位具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家。曾在中學(xué)和學(xué)院任過(guò)教，在地方教育局當(dāng)過(guò)業(yè)務(wù)官員，并在英國(guó)開(kāi)放大學(xué)和萊斯特大學(xué)工作期間，擔(dān)任過(guò)一些教育管理部門(mén)的咨詢顧問(wèn)。他對(duì)當(dāng)代西方教育管理的理論與實(shí)踐進(jìn)行了長(zhǎng)期深入的研究。享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，是一位嚴(yán)謹(jǐn)而多產(chǎn)的學(xué)者。

圖書(shū)目錄

譯者序
中譯本前言
前言
第一章教育管理的重要性
一什么是教育管理
二教育管理的歷史
三教育管理與其他管理的區(qū)別
四管理者和專(zhuān)業(yè)人員
五在“野生”環(huán)境中的管理
第二章教育管理模式
一理論與實(shí)踐的分離
二理論與成功實(shí)踐之間的關(guān)系
三教育管理理論的性質(zhì)
四教育管理理論的特征
五社會(huì)性別與教育管理
六教育管理模式概述
七教育管理模式分析
第三章正規(guī)模式
一正規(guī)模式的主要特征
二結(jié)構(gòu)模式
三系統(tǒng)模式
四官僚模式
五理性模式
六等級(jí)模式
七正規(guī)模式：目標(biāo)，結(jié)構(gòu)，環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)
八正規(guī)模式的局限性
九結(jié)論：正規(guī)模式仍然有效嗎？
第四章學(xué)院模式
一學(xué)院模式的主要特征
二高等教育中的學(xué)院模式
三中等學(xué)校中的學(xué)院模式
四小學(xué)中的學(xué)院模式
五學(xué)院模式：目標(biāo)，結(jié)構(gòu)，環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)
六學(xué)院模式與社會(huì)性別
七學(xué)院模式的局限性
八結(jié)論：學(xué)院模式是一個(gè)難以達(dá)到的理想嗎？
第五章政治模式
第六章主觀模式
第七章模糊模式
第八章文化模式
第九章結(jié)論：綜合模式的構(gòu)想