探索與創(chuàng)新：華東地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文集

二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
初級(jí)班的有聲語(yǔ)言技巧教學(xué)
話語(yǔ)分析理論在初中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用
認(rèn)知語(yǔ)境與語(yǔ)篇理解
漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)
關(guān)于高級(jí)階段新聞聽(tīng)力課教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題
HSK與留學(xué)生學(xué)歷教育
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的簡(jiǎn)約性
基于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多媒體素材庫(kù)之設(shè)計(jì)與系統(tǒng)構(gòu)建
多媒體網(wǎng)絡(luò)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
注重“商務(wù)交際漢語(yǔ)”教學(xué)，拓展對(duì)日漢語(yǔ)交流渠道——對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)初探
中級(jí)水平日韓、歐美留學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究
日本留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“了”的偏誤分析——兼與日語(yǔ)過(guò)去助動(dòng)詞
漢語(yǔ)與日語(yǔ)被動(dòng)句應(yīng)度的探析
說(shuō)“寒”“冷”
“更”和“還”
現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)間量度詞說(shuō)略
N1+A+N2+Q句式的配價(jià)及其相關(guān)問(wèn)題
“去+VP”與“VP+去”結(jié)構(gòu)的分類對(duì)比
“是不是”附加疑問(wèn)句研究
單重復(fù)句省略初探
以性別語(yǔ)素“男、女”構(gòu)成的詞語(yǔ)及其類推問(wèn)題
“過(guò)來(lái)”“過(guò)去”引申用法的認(rèn)知分析
繁簡(jiǎn)字與異體字的糾葛
試談如何提升面得外國(guó)讀者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的親和力
對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)教材超綱詞統(tǒng)計(jì)分析
留學(xué)生漢語(yǔ)言本科教育的“專”與“通”問(wèn)題
漢語(yǔ)言專業(yè)文化課教學(xué)的定性、定位與定量問(wèn)題
新思路、新視角和新體例——評(píng)《當(dāng)代中文》和《跟我學(xué)漢語(yǔ)》
詞語(yǔ)的文化意義不應(yīng)曲解——評(píng)楊元?jiǎng)?、張安德《英漢植物詞文化聯(lián)想意義對(duì)比分析》一文