文系音韻：第三、四屆全國音樂教育獲獎(jiǎng)?wù)撐木x

“聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造”審美活動(dòng)教學(xué)模式初探
新課程背景下高師音樂教育專業(yè)教師的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
創(chuàng)新教育與幼兒音樂教學(xué)
創(chuàng)新型音樂教師素質(zhì)的建構(gòu)
在有趣的音樂活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的探索
音樂教師如何面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)
兒童音樂教育與智力發(fā)展的相關(guān)性
論音樂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
形象思維的綜合訓(xùn)練
以新的思維方式重新定位音樂教學(xué)模式
高中學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)效率的調(diào)查和相關(guān)因素的數(shù)理分析
歌曲自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究
初中學(xué)生音樂思維能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究
簡論多學(xué)科滲透的音樂課程綜合觀
學(xué)校音樂教育的重要資源——云南少數(shù)民族音樂文化探析
培養(yǎng)音樂師范生具有“教師的眼睛”——論音樂課改中的教學(xué)敏感
高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的難點(diǎn)與對策
21世紀(jì)高師聲樂教學(xué)模式探討
開放的學(xué)習(xí) 平等的交流——高中音樂欣賞課“自助式”教學(xué)模式探安全
音樂教師不要“越權(quán)”——關(guān)于音樂新課程綜合理念的斷想
自由·自在·自然——對音樂課程里教師語言的再思考
音樂欣賞教學(xué)體現(xiàn)多元文化的兩點(diǎn)思考
理想的“無模式”境界離我們有多遠(yuǎn)——論教學(xué)模式對新時(shí)期音樂教師成長的影響
音樂課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺探
構(gòu)建高中音樂教學(xué)評價(jià)體系的研究
讓音樂課程充滿生命的活力——小學(xué)音樂課實(shí)施綠色評價(jià)的實(shí)踐與研究
小學(xué)“快樂音樂”學(xué)業(yè)評價(jià)理論與實(shí)踐研究報(bào)告
小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中情感體驗(yàn)與表現(xiàn)研究
小舞臺 大文章——農(nóng)村高中藝術(shù)課開展“小舞臺”教學(xué)的實(shí)踐
論初中音樂教育的“環(huán)境”現(xiàn)狀及改革
探案-反思-音樂教師專業(yè)化微探
新理論的操作偏頗與對策-對課程改革的冷思考
“三自一導(dǎo)”音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)地
“協(xié)作探索式”音樂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
高中生音樂學(xué)習(xí)興趣傾向的調(diào)查研究