高等學校人才培養(yǎng)模式改革涉及的核心課題之一,是構建符合現(xiàn)代社會理念并能體現(xiàn)科技進步水平的教學知識體系。理想的大學教學知識體系應具有時代性、先進性、學術性和適切性,并且具體體現(xiàn)在能夠展現(xiàn)上述先進理念與特征的教材體系與課程內容之中。綜觀當今世界,高校本科教育越來越重視受教育者的身心素質的培養(yǎng)和基礎知識技能的掌握,這已成為高等院校教育教學改革與發(fā)展的主要趨勢之一。通識教育由于重視科學精神的培養(yǎng),重視人的發(fā)展的全面性,重視知識的交叉、廣博與綜合,因而越來越受到高等院校管理者、教師和學生的重視。尤其在我國,自20世紀90年代初以來,高等院校在“文化素質教育”思想的指導下,在本科人才培養(yǎng)模式、課程體系、教材內容、專業(yè)建設等方面進行了大量的創(chuàng)新,以糾正長期以來我國本科教學過早專門化和過分專門化的傾向。