公共組織行為學(xué)—21世紀(jì)公共事業(yè)管理系列教材

　　組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人有關(guān)的各種知識(shí)，系統(tǒng)地研究一定組織中人的心理和行為活動(dòng)規(guī)律，從而提高各級(jí)主管人員對(duì)人的行為的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一門(mén)科學(xué)?？茖W(xué)的組織行為學(xué)發(fā)軔于20世紀(jì)初的西方，并于60年代獨(dú)立，歷經(jīng)40多年的發(fā)展，它已經(jīng)成為一門(mén)廣泛地應(yīng)用于各類(lèi)組織管理活動(dòng)中的重要學(xué)科，在提高組織的管理水平與管理效度、加強(qiáng)以人為中心的管理、改善人際關(guān)系、促進(jìn)組織變革和發(fā)展等方面發(fā)揮了極其重要的作用。我國(guó)的組織行為學(xué)起步于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)20多年的引進(jìn)、介紹和自主研究的歷程，它已經(jīng)在中國(guó)的大地上生根并迅速成長(zhǎng)壯大，取得了可喜的進(jìn)步。其突出表現(xiàn)是各類(lèi)研究機(jī)構(gòu)和高校紛紛開(kāi)設(shè)組織行為學(xué)的課程，并設(shè)立了組織行為學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的碩士和博士點(diǎn)。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者經(jīng)過(guò)努力，翻譯了大量西方的組織行為學(xué)專(zhuān)著，同時(shí)國(guó)內(nèi)學(xué)者也本著從我國(guó)實(shí)際出發(fā)的原則，出版了大批學(xué)術(shù)專(zhuān)著，發(fā)表了相關(guān)的論文和實(shí)證研究成果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅組織行為學(xué)方面的專(zhuān)著目前就有上百種。這些都為組織行為學(xué)的繁榮發(fā)展增添了無(wú)窮的生機(jī)。作為管理學(xué)中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和應(yīng)用色彩十分鮮明的課程，組織行為學(xué)已經(jīng)被納入我國(guó)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)和公共管理碩士（MPA）的培養(yǎng)計(jì)劃中。但是，綜觀已有的組織行為學(xué)教材，多偏向于企業(yè)管理方面的論述，結(jié)合公共組織的特點(diǎn)，針對(duì)公共組織的實(shí)際運(yùn)作狀況進(jìn)行論述的組織行為學(xué)教材可謂鳳毛麟角。本教材命名為“公共組織行為學(xué)”，力圖反映公共管理方面的內(nèi)容。無(wú)論從體例上，還是從實(shí)際內(nèi)容的編寫(xiě)上，都著眼于公共組織的活動(dòng)，盡量體現(xiàn)公共管理實(shí)踐的特色。盡管我們深知，以我們對(duì)公共組織行為學(xué)理論與實(shí)踐的粗淺理解寫(xiě)作一本真正意義上的《公共組織行為學(xué)》可能力不從心，但為了滿(mǎn)足教學(xué)及實(shí)踐的需要，我們還是不揣淺陋編寫(xiě)了本書(shū)。真切地希望它能夠?yàn)楣彩聵I(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生和公共管理碩士（MPA）學(xué)員及相關(guān)人士了解公共組織行為學(xué)提供一點(diǎn)幫助。本教材的寫(xiě)作按照個(gè)體行為、群體行為和組織行為三個(gè)方面，系統(tǒng)地闡述了公共組織行為學(xué)的基本概念和基本理論，包括知覺(jué)、歸因、個(gè)體心理特性與公共組織管理，群體行為、人際關(guān)系、沖突與公共組織管理，領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)與公共組織管理，公共組織文化與變革等。本教材的另一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)是突出案例的比重和色彩，每一章都匹配相應(yīng)的引例和章后案例分析。這樣做目的是：一方面，使內(nèi)容生動(dòng)、具體、形象，便于理解；另一方面，可以通過(guò)對(duì)案例的分析深入思考相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)以致用，提升讀者的分析能力以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

暫缺《公共組織行為學(xué)—21世紀(jì)公共事業(yè)管理系列教材》作者簡(jiǎn)介