企業(yè)、政府與國際經(jīng)濟(jì)

　　管理學(xué)科的顯著特點(diǎn)是它的實(shí)踐性。管理是需要經(jīng)過實(shí)踐才被掌握的，這也是為什么管理專業(yè)的學(xué)生時(shí)常會(huì)抱怨“什么都沒學(xué)到”或者“我們學(xué)的都是空的”的原因。因?yàn)樗麄冎唤佑|管理理論，而不了解實(shí)際情況，沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了做到理論聯(lián)系實(shí)際，就非常有必要進(jìn)行案例分析，因?yàn)榘踩峁┝死碚撆c實(shí)際的結(jié)全點(diǎn)。出于這個(gè)考慮，MBA尤其注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，課程中需做大量的案例分析。在著名的美國哈佛商學(xué)院，其MBA學(xué)生在兩年半的時(shí)間內(nèi)被要求完成800個(gè)左右的案例分析，平均一天一個(gè)。每做一個(gè)案例分析就等于多一次與企業(yè)管理者對(duì)話的機(jī)會(huì)，也就多了一次思考管理問題以及管理決策的機(jī)會(huì)，這樣，對(duì)今后的實(shí)際工作會(huì)起到觸類旁通與拓寬思路的作用。面對(duì)一個(gè)案例，同學(xué)們通常會(huì)感到束手無策。這里推薦兩種應(yīng)對(duì)方法：（1）針對(duì)問題評(píng)審型的案例，也就是給出問題和解決方案的，你需要通過討論、分析去作出評(píng)價(jià)；（2）針對(duì)分析決策型的案例，也就是沒有給出解決方案的，你需要作出決策。一個(gè)好的教學(xué)案例，不飲食案例所提出問題的“正確答案”，沒有思考或分析某一情況的“確切”方法，沒有唯一的“最佳方法”。取而代之的是，一個(gè)教學(xué)案例提供給學(xué)生爭端、問題、選擇以及信息，并且希望學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，運(yùn)用案例中的信息提出行動(dòng)方案。本書中的多數(shù)案例為上述第（1）種類型。

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