幼兒入園多元智能訓(xùn)練

　　人類的潛能開(kāi)發(fā)和早期教育的作用問(wèn)題早已引起了全世界的廣泛關(guān)注，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為；基因預(yù)置了潛能，而經(jīng)驗(yàn)則決定這一潛能在多大程度上能成為現(xiàn)實(shí)。早期的經(jīng)驗(yàn)越豐富，大腦的效率將會(huì)越高。那么，怎樣在兒童生命的早期，幫助其積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)腦功能的開(kāi)發(fā)嗎？美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納指出“每個(gè)人與生俱來(lái)都在某種程度上擁有八種以上的智能，環(huán)境和教育對(duì)于能否使這些智力潛能得到開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)有著重要的作用。”加德納的“多元智能”理論給我們的啟示是；在兒童發(fā)展的不同階段，為其建立充滿愛(ài)心和信任感的環(huán)境，為其提供豐富多彩的體驗(yàn)和經(jīng)歷，是十分重要的。《幼兒入園多元智能訓(xùn)練》一書(shū)，所提供的是幼兒進(jìn)入幼兒園之前的心理準(zhǔn)備和智能測(cè)試，是一本集長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童教育之經(jīng)驗(yàn)，為廣大家長(zhǎng)和教師開(kāi)啟新思維空間、提供多元智能理論并能在幼兒園及家庭活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際操作的手冊(cè)，以期為更多的教師、家長(zhǎng)成為開(kāi)發(fā)孩子各種潛能的導(dǎo)師。

暫缺《幼兒入園多元智能訓(xùn)練》作者簡(jiǎn)介