數(shù)形園（1）

　　幼兒生活在充滿數(shù)和形的現(xiàn)實(shí)世界中，數(shù)學(xué)啟蒙是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智能不可缺少的方面?！稊?shù)形園》（1—6冊）是按幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，為幼兒園（各年齡班）和家庭向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的數(shù)學(xué)圖畫書，每則設(shè)計(jì)配以貼近幼兒生活的彩色畫面和文字（上面是寫給孩子們的，下面是寫給教師和家長們的），讓孩子通過看、想、說、連、涂、分、排、剪、貼、數(shù)、算等，在摸索、嘗試和不斷發(fā)現(xiàn)中步入數(shù)學(xué)世界。《數(shù)形園》旨在：一、數(shù)形結(jié)合。從形入手，構(gòu)建數(shù)與形（實(shí)物形、幾何形）結(jié)合的數(shù)學(xué)啟蒙模式，變抽象數(shù)學(xué)為形象數(shù)學(xué)，以符合學(xué)前幼兒年齡特點(diǎn)，吸引他們親近數(shù)學(xué)。二、“玩”中學(xué)習(xí)。給幼兒一把打開數(shù)學(xué)寶庫的金鑰匙——興趣，提供有情景、情趣、多變化、可游戲、貼近幼兒生活的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)求知欲。三、注重操作。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)三個(gè)層次（操作——視像——符號(hào)）中操作層次是首要的，設(shè)計(jì)注重讓幼兒通過多種形式的操作實(shí)踐，獲取數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)的概念。四、發(fā)展思維。再簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)和關(guān)系也需一番分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理的過程，設(shè)計(jì)力求充分發(fā)掘幼兒大腦智能和潛力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，以使幼兒終生受益。五、引導(dǎo)欣賞。欣賞數(shù)學(xué)美——數(shù)學(xué)的科學(xué)美、抽象美、創(chuàng)造美，讓幼兒在欣賞中感知數(shù)學(xué)獨(dú)具的美的感染力、吸引力，從中獲得智與美的滿足，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒是如何思維、如何學(xué)習(xí)的，了解思維過程，鼓勵(lì)過程中的奇妙想法、獨(dú)特思維，尊重與成人不同的思維方式，將是數(shù)學(xué)啟蒙成功的秘訣。新世紀(jì)的幼兒面臨高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代呼喚盡早開發(fā)幼兒智能。奉上《數(shù)形園》，愿在數(shù)學(xué)啟蒙教育百花園中增添一朵可供選擇的小花。

　　鄒兆芳，原上海幼兒師范高等?？茖W(xué)校高級講師。1960年畢業(yè)于上海師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。長期從事幼師（專）數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒數(shù)學(xué)教育研究工作。1993年獲上海市普通高等學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)成果一等獎(jiǎng)和全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，被評為上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵和全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范并授予人民教師獎(jiǎng)?wù)?。她在幼兒?shù)學(xué)教育領(lǐng)域滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀念，數(shù)學(xué)美思想，探索數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)方法，使嚴(yán)謹(jǐn)思維與越味道益智巧妙結(jié)合，變抽象數(shù)學(xué)為形象數(shù)學(xué)，構(gòu)建融欣賞、操作、趣味、游戲、思維、學(xué)習(xí)于一體的數(shù)學(xué)啟蒙模式。