學前書寫準備（下）

　　上學，是每個孩子生活道路上的重要轉(zhuǎn)折點，教師和家長有責任幫助他們?yōu)榇俗龊贸浞譁蕚?。這種準備不應是簡單的提前學拼音、認漢字、做算術(shù)題等知識的灌輸，而應是一系列與學習有關的心理發(fā)展、學習能力、學習習慣、學習興趣等方面的準備。這套叢書正是本著科學性、系統(tǒng)性、實用性、可操作性的原則，依據(jù)國家教委“幼兒園與小學銜接的研究成果”，結(jié)合當前幼兒身心發(fā)展特點，由幼兒教育工作者專門為5-6歲幼兒編寫的一套幼兒入學準備教材。人的書寫活動是一系列眼手協(xié)調(diào)和筆在手部小肌肉控制下準確活動的結(jié)果。它與繪畫過程既有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)系之處是它們都以筆做工具，按照人的意愿在紙上行筆。區(qū)別之處是學生的書寫活動因為各種種子和筆畫的限制而更加特定、更加不能隨心所欲。根據(jù)它們之間的聯(lián)系我們可以這樣認為：繪畫活動有利于練習幼兒的眼手協(xié)調(diào)和手對筆的控制能力，或者說繪畫活動可為幼兒提供與書寫活動相通的練習機會。本冊書正是基于這樣的考慮，把拼音字母、漢字、數(shù)字的筆畫拆解成“畫”的一部分，引導幼兒在畫這些特殊的“畫”的時候提前練習相關的筆畫。同時這些“畫”比平時的畫要小，這也比一般意義上的繪畫更接近書寫，以達到進行學前書寫練習的目的。如果幼兒練習的積級性很高，家長和教師可以依據(jù)以上原理，結(jié)合幼兒的生活環(huán)境，為幼兒增加相應的練習內(nèi)容。

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