作文的過程訓練大體包括審題、立意、構思、選材、謀篇、表達、修改等一些步驟，而審題則是寫好作文的起始，不善于審題，或審不好題，整個作文過程的第一步就邁得不好，最后寫出來的作文就不可能取得預期的效果。為了幫助同學形成作文時認真審題的良好習慣，提高審題析題的技巧和能力，我們邀請了一些特、高級語文教師專門編選了這本《初中近似作文題比較評析50例》，在這本書中我們精選了五十余組近似作文題例，每組近似作文題例均配以相應的學生習作例文，編寫老師不僅對每組近似的作文題做了審題辨異，而且對相應的習作例文加以比較評析。認真閱讀這本作文指導書籍，仔細比照每組近似作文題及相應的習作例文，同學們便能體會到，一些近似的作文題，題目上的細微差異往往能導致我們寫作時命意、思路、角度以及文體選擇、表現(xiàn)方法上的明顯區(qū)別。對近似作文題多加辨析、分別操作實踐，可以大大促進我們思維的周密性，從而促使我們更好地去尋找寫好作文的途徑。為了方便同學們借鑒學習，我們以每組近似作文題的第一個題目作為分類的參照依據，將這五十多組近似作文題分為“人物描寫”“自我寫真”“事件記述”“場景時刻”“心理感受”“寫景狀物”“介紹說明”“抒情議論”等八個部分。每組近似作文題的“審題辨異”，主要是提示相關的近似作文題在操作上應注意哪些差別，該怎樣防止混淆，目的在于點撥。相應的每組學生習作例文后的“比較評析”，重點在于分析例文在審題落筆方面的成功之處，目的在于給同學們以寫好作文的一些實質性的啟示。我們好多同學常為自己寫不好作文，或為自己的作文水平難以有層次上的突破而煩惱不已。于是他們下功夫多看多練，這固然不錯，因為任何一門技能的提高都離不開大量的訓練實踐。但是作文是創(chuàng)造性的思維活動，它尤需要強調訓練的科學性，提高作文水平的關鍵在于提高自己的語文素質，而提高語文素質的關鍵之一則在于提高自己的思維素質。寫好作文，語言文字表達的基本功自然非常重要，但如果我們要想在作文的水平與層次上有所飛躍，我們努力的重點毫無疑義的就應落在盡快地有效地提高自己的思維素質上，這也是我們之所以編寫這本作文指導書籍的主要目的。
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