在活動(dòng)中學(xué)習(xí)寫作

　　本書每一章一般由以下幾部分組成?！耙印?。它仿佛老師上課的導(dǎo)語(yǔ)，不同的老師各有自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，有的幽默詼諧，有的親切自然；有的嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)，有的旁征博引；有的三言兩語(yǔ)，有的侃侃而談……同學(xué)們能充分領(lǐng)略他們的不同風(fēng)采?！盎顒?dòng)建議”這是編寫老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)樣等客觀條件不同，可以自由地選擇，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，使“活動(dòng)”因地制宜，便于操作。同學(xué)們是“活動(dòng)”的主人，老師的建議只是一種參考。“學(xué)生習(xí)作”。其中大多是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)寫作的成果，雖然稱不上篇篇優(yōu)秀，但是真實(shí)、鮮活，反映出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌和寫作水平?！爸R(shí)幫助”它是“活動(dòng)”中必需的相關(guān)知識(shí)。了解掌握這些知識(shí)，有助于你順利地開展“活動(dòng)”。以上部分，在不同的章節(jié)里，前后順序有所不同，學(xué)生習(xí)作則相機(jī)安排。“讀寫互動(dòng)”讀與寫關(guān)系密切，讀是寫的基礎(chǔ)，寫也能促進(jìn)讀。在動(dòng)筆寫作之時(shí)，學(xué)生常常會(huì)感到自己知識(shí)不足、思維遲鈍、思想貧乏、語(yǔ)言滯澀，油然產(chǎn)生一種急切的愿望——看看人家是怎么感悟生活、表現(xiàn)生活的。這部分，正是為了滿足同學(xué)們這種渴望而編寫的。作家的美文，確定能夠讓我們豁然開朗、拓展眼界、激活思維。

暫缺《在活動(dòng)中學(xué)習(xí)寫作》作者簡(jiǎn)介